南京外國語學校每年有200多名畢業生赴美留學。省人大代表、南外校長董正璟心頭常常縈繞著一個問題：“為什麼美國大學更吸引我們的孩子？”

　　這次省政府工作報告中提出，要進一步加快教育改革發展步伐，繼續實施高校教學質量提升與優勢學科建設工程，加快推進國家高等教育綜合改革試驗區建設，提升高等教育內涵發展水平。董正璟説：“這擊中了我們教育體制的要害，提升高等教育發展水平已經迫在眉睫。”

　　申青奧形象大使上哈佛兩年想休學創業

　　南外畢業生周璟豪是南京申青奧形象大使，2010年被哈佛大學錄取。前不久董正璟和已經讀哈佛大二的周璟豪有過一次長談。在那次談話中，周璟豪向昔日恩師透露了自己大三想休學一年去嘗試創業的想法。“我覺得他在哈佛學習一段時間後，真正尋找到了自己的潛能所在。”董正璟説。

　　董正璟告訴記者，很多在美國上學的孩子回來後都對他説一句話——“我發現了自己真正的興趣愛好，我每一分鐘都過得很充實。”

　　他認為，這很能説明一個問題，那就是美國高等教育在挖掘學生潛能方面確實高於國內，“而這也是創業創新人才培養的關鍵。”

　　廢止“按碼頭喝水”，裁汰無用課程

　　為什麼會有這樣的差距呢？董正璟認為關鍵在於本科階段的教學和課程設置。

　　他介紹，美國高校本科階段，1、2年級所有學生都只上5門必修課，其餘是選修課，比如哈佛有1000多門選修課。在掌握基礎知識的同時，學生通過廣泛選課，發現自己真正的興趣和潛能所在，決定自己的未來。而即便學生已經選擇好專業係科，學校依然主張學生多選擇與專業無關的課程，比如南加州大學的建築系，就強制要求該係學生的建築課程不得超過2/3，原因就是“萬一哪一天你不幹建築了呢？”

　　“正是在這種課程導向下，美國本科階段獲得雙學位是非常普遍的，而反觀國內，雙學位的本科畢業生並不多。”董正璟認為，國內高校這種進門就分科，學生只能“按碼頭喝水”的體制不利於學生潛能激發和創新型人才的培養，亟待改變。

　　除了課程設置上的差異，大學選修課的質量也存在差距。董正璟認為，現在國內高等教育中存在著片面追求“大而全”的現象，很多課程已經落伍，對學生鮮有幫助，應當裁汰。

　　通過考察和交流，董正璟還發現，美國教授在工作的投入程度、對學生的關愛程度等方面都強于國內，敬業精神非常值得學習。美國高校國際交流氛圍十分濃厚、實習機會非常多等都是吸引中國學生的重要因素。