“他們能展示出非常完美的課堂筆記，幾乎複製下我上課所講授的所有內容，可是從課堂提問和考試情況來看，他們對知識的應用能力還有欠缺。”近日，圖靈獎獲得者、美國康奈爾大學教授約翰霍普克羅夫特專門來到上海交大為本科生授課，在談到對中國學生的印象時，他直言不諱地指出了中國學生的不足。

　　約翰霍普克羅夫特是享譽世界的計算機算法大師，1986年，由於在算法及數據結構設計和分析方面的基礎性成就，被授予計算機科學領域最高榮譽——圖靈獎。目前，他受邀擔任了上海交大致遠學院本科生“面向計算機科學的數學基礎I”課程教授。

　　中國學生不願意提問

　　約翰霍普克羅夫特在美國授課時接觸過很多中國留學生，他認為這些中國留學生有非常出色的解決問題的能力，“當我佈置一項難度很高的問題給他們的時候，他們哪怕不吃不睡，也能很快把問題的解決方案給我”。然而，當他讓這些中國留學生自主設計一個完整的項目，或者讓他們針對研究過程尋找問題的時候，他們中有相當一部分人會被難倒。

　　約翰霍普克羅夫特認為，創新能力是科研人員職業發展的原動力之一，“這種能力有部分天賦的成因，但後天的培養也同樣重要。”

　　這次在上海交大授課，是約翰霍普克羅夫特第一次為中國本科生實實在在開設一門基礎課，“讓我有機會更加體會到這是一個亟待解決的教育問題”。他明顯感覺到中國學生不太願意提出問題。

　　約翰霍普克羅夫特認為中國高校有兩點應開始著手改進，首先，讓學生們明白，科學研究都是從提出簡單問題開始的；其次，應當學會問問題。“研究是從問簡單的問題開始的，教師們應當讓學生真正進入研究設計的模型當中，認真思考，積極發問。”

　　博士生的素質決定研究機構的質量

　　持續不斷地在全球範圍內吸引年輕優秀的科研人員，是學科能長期強大下去的關鍵因素。在約翰霍普克羅夫特看來，中國的大學應當更深刻地認識到那些年輕的初級研究人員，尤其是那些出色的博士畢業生，對大學發展具有至關重要的意義。

　　約翰霍普克羅夫特發現，在很多的中國大學裏，初級科研人員的教學任務都較為繁重。然而，在他看來，如此多的教學活動當中，相當一部分對他們的職業成長並無很大的促進作用。“可能與一些高等教育管理的觀念相反，我個人認為，大學裏的高級科研人員才是應當承擔更多的教學任務的群體。只有認識到這一點並減輕初級科研人員的教學任務量，他們才會有更多的時間和優秀的研究生們進行科研活動，而且，在安排他們授課任務的時候，我們應當關注哪些課程會對他們的研究領域更有幫助。”約翰霍普克羅夫特堅信，大學的一個重要任務就是幫助這些初級科研人員成長，他們才是大學未來真正的發展實力之所在。

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