4層教學樓，黃土操場，幾棵挺拔的棕櫚樹，樸素整潔的校園，因為學生正放寒假，顯得有些空曠。這所看上去不太起眼的小學，就是遠近聞名的“科技樂園”？正月初六，記者帶著疑惑走進仙遊縣度尾埔尾小學。

　　埔尾小學是度尾鎮最偏遠的小學之一，教師10名，學生220人。前些年，由於適齡入學兒童減少，學校的學生人數一度滑落到100多人。這兩年，作為入圍福建省首批科技教育基地學校中為數不多的農村校之一，學校在附近名氣大了不少，甚至鄰鎮家長都想把孩子送過來讀書。而這樣的變化，很大程度要歸功於學校校長、省特級教師郭秋維。

　　學生放假了，郭秋維也沒閒著。他不僅要完成幾篇論文的撰寫，還要為即將到來的新學期製作一批新的教具。特別是寫論文，“平時很難抽得出完整的空閒時間，工作一段後，及時總結點經驗，提升下理論修養，還是很有必要的。”這位主業是教語文的老師，撰寫的科學教學論文，卻得過省一等獎。

　　仙遊縣的小學科學課改始於2005年，那年，郭秋維也開始擔任埔尾小學校長。學校沒有配備專門的科學課老師，身為校長的他只好硬著頭皮頂上。2006年，國務院《全民科學素質行動計劃綱要》頒布，郭秋維敏銳地意識到，科技教育也許可以成為這所教學硬體配套設施不足的學校全面實施素質教育的突破口。

　　上好科學課，動手實踐必不可少。郭秋維碰到的第一個難題就是，當時的小學科學教具幾乎為零。好在他平時就愛自己動手鼓搗，修個家電什麼的，完全不成問題。通過查閱書籍，他把自家房子變成了實驗室，自行動手製作出水利旋轉器、太陽鐘、小孔成像、簡易顯微鏡等一大批教具。“看孩子們興奮的樣子，我就覺得一切努力都是值得的。”郭秋維笑著告訴記者，為了組裝好一個模型，幾個平時在課堂上坐不住的淘氣學生，連中午都不願休息，樂此不疲地練習。

　　農村學校教學設施簡陋滯後，可也具有得天獨厚的鄉土科教資源。度尾是遠近聞名的蜜柚之鄉，但近年來，品種抵禦不良環境的能力下降，普遍出現裂臍現象，給果農帶來不小損失。通過實地觀察，學生們的思維打開了：是久旱逢雨，果肉吸水多於果皮，把果皮脹破了？還是缺少赤黴素，柚內無籽，導致裂臍？或是土質營養不良或施肥不當？通過對不同品種的柚子解剖，孩子們發現蜜柚的臍部海綿組織薄，生長不良，而沙田柚的臍部海綿層厚，生長良好。於是大膽設想，利用雜交優勢，解決蜜柚的裂臍問題。這項成果最終獲得了省科技創新大賽二等獎。

　　“科學在我身邊，創新重在行動”。今年5月，埔尾小學將舉行第二屆校園科技文化節，科普知識講座、科技知識競賽、科技手報設計評比、科學文藝節目匯演等將紛紛上演。

　　為何對科學教育樂此不疲？抓好語文數學等基礎學科建設不是更實在？郭秋維説，不，眼下，效果也許還看不到。但他相信，潤物無聲，科學教育對孩子們未來的影響，或許更為深遠。