美密執安州立大學華裔助理教授秦寶蓮從五六年前已開始研究新移民兒童和青少年心理髮展和健康問題。這項研究選取紐約和波士頓幾所資優高中華裔學生，家庭財務成為次要因素，而對他們心理健康影響最大的是家庭關係，即家庭衝突(family conflict)和家庭凝聚力(famiyl cohesion)。

　　在第一組研究中，秦寶蓮從九年級學生中選取295名華裔學生和192名美國學生，調查他們的焦慮、憂鬱等心理狀況，以及他們對家庭矛盾、父母的支持度等方面的認識。結果發現，華裔學生比其他同學更感焦慮，對社交方面問題較多。

　　在第二組研究中，秦寶蓮對18名華裔學生進行深度跟蹤訪談，她發現，華裔家庭中孩子的學業成績永遠是爭論的焦點。學生們反映父母整天嘮叨，如果孩子成績不佳則失望、發怒。一位從事醫療研究的家長説，孩子抱怨常聽到父母的三句話“功課好了嗎？有考試嗎？考試成績如何？”也有學生擔憂父母總指望她考A，遇到考試就渾身冒冷汗。

　　秦寶蓮説，華裔移民家庭“愛攀比”，將孩子與兄弟姐妹比，和鄰居、親友的子女比，如果別家孩子上長春藤名校，父母要求孩子向榜樣看齊，“別人的光芒令自己的孩子心理蒙上陰影。”但她表示，造成這種現象與新移民在美國立足生存需要有關，華裔父母都希望子女能夠上大學，找到理想的職業，也很在意孩子的健康、幸福，對孩子吃苦用功充滿同情。因此，父母要注重與子女溝通的方式，既對孩子嚴格要求，但也要讓他們感到溫暖、支持和愛護。

　　秦寶蓮擔憂自己的研究結果被“誇大”，被推廣成華裔學生“受壓迫”或“心理有病”。她強調説，研究僅揭示了部分移民學生在傳統家庭教養方式和適應美國文化存在的矛盾，她希望研究能引起家長和教育界的重視，不把學業佳的華裔學生推崇為模範少數族裔，使心理健康存在問題的華生得到及時幫助。