幾年之內，駕車穿越了祖國大好河山，聆聽康定情歌，穿越遙遙天路，追尋香格里拉，親近珠穆朗瑪。這位被學生戲稱為“揹包教授”的，是浙江財經學院東方學院財政學專業教授樊小鋼：他每年自駕遊1萬多公里，拍攝上千幅照片，每次回來後寫六七萬字遊記。

　　因為他的經歷，也讓他的課變得與眾不同。“很喜歡上樊老師的課，因為那是一種享受，他的課生動有趣，不知不覺中就能教你很多專業知識。”大三學生丁倩穎説。

　　有一次，樊小鋼在課堂上展示了春天在學校周邊拍的油菜花田和以前在青海湖油菜花田的照片，並讓學生找出其中的不同：青海油菜花田都是大片的，而浙江的油菜花田卻是小塊的。他告訴學生，東部地區由於交通發達，高速、高鐵、國道的建設把土地切碎了。除了油菜花田的變化，城市化帶來的還有農民生活方式的改變，比如，作為農民保障依據的土地日益減少，怎樣健全當地的社會保障制度很值得大家探討。像這樣的情況還有很多，學生們每一次上課都像跟著樊小鋼進行一次旅行，而每一次旅行的終點又能回歸到課堂。

　　樊小鋼坦言，旅行能給他的課堂帶來樂趣，能給他的科研課題提供方向。“現在大學生對老師的要求不再是簡單地教一些書本中的知識點，而是希望老師用自己的理解方式把課上得更加深入淺出，豐富的閱歷和人生經歷對老師來説是寶貴的財富。”

　　“旅行在很大程度上能促進學生更直觀的專業學習。”樊小鋼介紹説，在新疆美麗廣闊的草原，曾經看到牧區政府建設的牧民新村。從財政學角度看，牧民新村的建設能帶來更多的專業啟發：相比原始遊牧民族的居住方式，牧民新村建設更集中，房屋更整齊劃一，可遊客評價並不高，因為它改變了原生態的東西，在視覺上感覺很不美；但為了實現基本公共服務均等化，為牧民提供更高水平的交通、醫療、教育和通訊服務，政府又必須把牧民集中起來。

　　在課堂外，樊小鋼只要一碰到學生，就會和學生聊天。財政學專業大三學生項瑜瓊説：“跟樊老師聊天是一件很享受的事情，因為他見多識廣、妙趣橫生，經常能告訴你怎樣從細微處了解經濟社會現象，研究身邊人的生活態度、生活依據，促進我們專業課的學習。”

　　對於如何提升學生學習能力，樊小鋼始終有自己的見解。他告訴記者：“上我課的學生很多都是財政、社會保障、稅務專業，畢業後很多人將任職于社會公共部門，只有了解社會的變化，才能促進政府公共部門針對現狀進行改善。”