遼寧省教育廳3日晚間通報的一起違規補課事件引人關注：民辦瀋陽市雨田實驗中學2月1日包10輛大巴車載400余名學生，驅車100多公里前往鞍山市郊進行封閉補課，經媒體曝光後被教育部門查實。(2月4日新華網)

　　一邊是以高考為指揮棒的應試教育制度，一邊是嚴禁中小學利用節假日補課的“禁補令”，瀋陽雨田實驗中學“打遊擊”式的補課方式，不僅可悲，而且可嘆，悲的是要想在應試教育中獲得好成績，就得圍著“拿高分”的中心想辦法折騰，嘆的是喊了這麼多年的素質教育，在具體實施上又談何容易？

　　教育部早就出臺了《關於貫徹〈義務教育法〉進一步規範義務教育辦學行為的若干意見》，裏面明確提出，學校和教師不得佔用節假日和休息時間組織學生上課和集體補課，不得要求和統一組織學生參加各種學科輔導班和學科競賽。──而雨田實驗中學包10輛大巴載400余名學生異地補課，這種“闊氣”的招數，完全就和嚴令禁止的行為如出一轍，上有政策，下有對策，如此大玩“補課躲貓貓”的遊戲，實在應試教育下的“怪現狀”。

　　據報道，該學校補課歷史可謂“源遠流長”，早在2005年便有家長舉報其違規補課，2010年也曾轉移數百初三學生異地補課，如今故技重施，背後的隱情令人深思：作為一所民辦中學，其面臨的升學率壓力直接關係到自身的招生工作，做好素質教育，其實並不難，可如果“素質”上去了，升學率卻下降了，在競爭如此激烈的情況下，這學校還怎麼辦得下去？因此不難理解該校冒著違規受罰的風險，打政策擦邊球，專攻應試教育的焦急心態。

　　事實上，教育部門與其屢次出臺意見，嚴禁各地中小學補課，還不如在出臺“禁補令”的同時，逐步弱化“中高考指揮棒”的威力，讓蠢蠢欲動的部分學校不再背負那麼大的壓力，素質教育才能不僅僅停留在一句口號上。家長、學生、學校三方其實都樂於接受素質教育，但要看處於何種語境和環境之下，相信“上”有合理的政策，“下”才不會有費盡心思地“專研對策”。“補課躲貓貓”的遊戲，不僅浪費教育資源，也是尷尬教育現狀下無可奈何的反諷行為。