昨日上午，碑林區教育局舉行大學區管理制啟動儀式，教育局黨委書記湯偉華就該區大學區管理制進行解讀。

　　學區怎麼管理

　　湯偉華表示，碑林區將建立科學有效的大學區管理機制和工作制度，包括聯席會議、資源共享和獎懲激勵等制度。建立大學區教學管理校長、教導主任、教研組長三級例會制度；建立大學區學生德育活動共同體；建立大學區質量評估體系，從學區長學校發揮引領作用、成員學校提高教育質量等方面進行考核；建立大學區教研製度，開展名師、骨幹教師跨校聽課、評課指導和教學研討等活動。

　　學校教師之間怎麼交流

　　“大學區成員學校可按一定比例實行教師校際間交流。”湯偉華説，教師交流情況經學區長聯席會議討論、審核後報區教育局審批。特別是自辦、公辦學校在教師交流方面必須要有突破，要打破公、自辦學校教師管理的機制界限。教師的考核評優、職稱晉陞等要參考在大學區交流的情況。

　　生源配置該怎麼進行

　　大學區實施的初級階段，大學區成員學校仍以區教育局劃定的學區為生源地。大學區成員學校校際差距明顯縮小後，學區長學校可以充分發揮成員學校資源優勢，對生源進行合理調配，滿足人民群眾對優質資源的需求。但要符合市教育局學籍管理規定。

　　學區長如何聘任管理

　　按照規定，每個大學區設學區長一名，由學區長學校校長擔任，實行聘任制和負責制。“學區長全面負責大學區管理工作，制定大學區發展規劃，商議重大決策和事項，推進大學區各項計劃、決議的執行。”湯偉華説，學區長對“大學區專項資金”使用具有管理和支配權，統籌大學區教師交流等。

　　不同辦學體制學校之間怎麼合作

　　湯偉華坦言，部分大學區所包含的學校由於辦學體制的不同，在工資制度、管理模式、考核評優等方面存在較大差異。“在大學區工作實施最初階段，若大學區內各校體制不同，我們可以先以鬆散型為主，從交流合作開始，學習、倡導好的辦學理念、管理經驗和教學方法，開展教研活動、培訓師資、開展成果交流等，促進內涵發展，帶動成員學校管理水平和教學質量的提高。”她説。