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學生減負如何成了華而不實的“政策秀”

發佈時間:2012年02月04日 21:56 | 進入復興論壇 | 來源:人民網 | 手機看視頻


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  昨天,教育部公佈了小學語文新課標,其中對三四年級小學生會寫漢字的要求有所降低,從原來的會寫2000個左右減少到會寫1600個左右。而此前,江蘇省教育廳也發出通知,要求江蘇各市的教育部門做好幼兒園“小學化”現象普查,對於存在“小學化”現象的幼兒園、舉辦招生選拔考試的小學要限期整改。孩童的學習減負,似乎方興未艾。

  近年來,針對兒童學習負擔過重的現狀,教育部門相應有識之士的呼籲,已經出臺了不少“減負”措施,但吊詭的是,在政策出臺的同時,孩子們的學習時間卻更多地由課堂內轉移到了校外,看看那些專門以“提分”為賣點的校外培訓班,哪個不是爆滿?各種課外班不僅佔據了孩子的休息時間,也讓家長付出了巨大代價。教育部的初衷本意是希望“減負”,但最終結果卻事與願違。

  放著“減負”不要,卻急著為孩子“增壓”,家長們為啥都如此“狠心絕情”?事實是,孩子常被家長視為自己希望或者未竟的事業的延續,更由於現代社會競爭激烈,擔心孩子輸在起跑線上的家長比比皆是,因此不得不給孩子自加壓力。減負措施,家長們都口頭説好,內心卻都在尋思著如何補上這一課,而培訓班深諳此道,乘虛而入。

  家長們最擔心的是,根據現有的應試考試標準,一旦孩子們真的做到了“減負”,幾乎就意味著考試分數的下降和證書數量的減少。面對逢升必考,有證必通的升學機制,沒有這些“硬體”的支撐,又怎能上得了名校,擁有“美好”的明天呢?所以家長們不接受教育部門減負的好意,而那些民辦和商業化培訓機構生意火暴,也就是順理成章的事了。

  一個初衷良好的政策,反倒加重了家長和孩子的負擔,甚至衍生出一些違規的行為,令人惋惜,也促人反思。安徽省曾在09年發佈了幼兒教育“禁教材令”,但是一年多來少有家長買賬。幼兒教材從公開的批發,轉為地下的訂購,新學期,合肥市多家書店幼兒教材一度脫銷。如此看來,“減負”政策雖好,但因為考試難度沒有下降,選拔人才的體制沒有改變,使得家長和孩子們普遍感到,在校內所獲得的知識無法滿足需要,不得以只好到校外去“充饑”。更有一些老師,表面上減輕了孩子們的作業負擔,卻私下底在外面辦班,教給孩子在課堂上省略的部分,這實際也是師德有虧的證據。

  希望通過降低小學生會寫漢字的數量,或是規定幼兒園嚴禁學拼音、漢字來為孩子們“減負”,其實都屬於揚湯止沸、隔靴撓癢的折騰。坦率地講,這些政策的出臺,只會讓家長和孩子換一種形式和途徑去增加學習時間,提升考試分數,併為校外培訓這種非官方的“增壓”模式創造盈利的空間。如果整個社會依舊無法理解教育的真正目的,並認同素質教育的理念,那麼重分輕能的教育觀念將無法得到轉變,以分取人的評判標準也還會一直持續下去。

  學習“負擔”越減越多,童年卻越來越少,我們的教育模式和人才選拔機制,真的該變一變了!(中國江蘇網:dindou)

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