“因材施教，為成長築平臺；德正其身，為發展樹典型；才勝其任，為提升打基礎；考察推選，為轉型擺擂臺。”這是朗縣在村（居）“兩委”換屆選舉中，對培養大學生“村官”適應農牧區、適應基層、適應群眾，充分發揮好他們在農牧區經濟發展和社會管理中的作用，把心留在農牧區、把人穩在基層的做法和經驗。

　　筆者認為，其經驗的一個明顯特點就是朗縣善於幫助大學生“村官”開展工作，主動給他們壓擔子、交任務，明確職責，實行結對幫帶，注重實踐鍛鍊。朗縣的這種做法既切合大學生“村官”的實際，又因地制宜，不循規蹈矩，使大學生“村官”不僅很快適應了基層工作環境，而且在短時間內為廣大農牧民所接受。大學生“村官”與村民之間水乳交融，親如一家人，成為了共同建設社會主義新農村和維護社會穩定的新的生力軍。

　　筆者從朗縣對大學生“村官”培養和使用中得到啟示：為真正確保大學生“村官”在基層留得住、幹得好，就必須從農牧區的實際出發，著力在培養、管理和使用上下功夫，努力為大學生“村官”創造好成長成才的條件、搭建好成長成才的平臺。

　　強化教育培訓，是促進大學生“村官”成長成才的基礎工程。到村工作的大學生情況不一、思想各異。對此，有關部門要加強教育引導，幫助他們在角色上由“同學”向“同志”轉變，思想上由“城市”向“農牧區”轉變，觀念上由“短期服務”向“長期紮根”轉變，要讓大學生“村官”相信農牧區非常需要自己，農牧區能夠鍛造自己，農牧區能夠成就自己。要健全培訓幫帶機制，通過“鄉土化”培訓、“走出去”學習、“手把手”幫帶、“交流式”提高，組織大學生“村官”深入學習農牧區的政策法規、農牧業産業化知識、農牧業實用技術、村務管理和基層組織建設等方面的知識和工作方法，為履行崗位職責、做好各項工作奠定堅實基礎。

　　突出實踐鍛鍊，是促進大學生“村官”成長成才的根本途徑。“玉不琢不成器”。大學生“村官”只有經過實踐的摔打才能有效增強實際工作本領。要破除求全責備的觀念，消除對大學生“村官”“太年輕”、“不放心”的顧慮，對看準了的潛力大的優秀大學生“村官”，要敢於打破常規，早一點將他們放到有利於促使他們成長和發揮作用的崗位上進行培養鍛鍊，要有意識地安排他們多承擔一些急、難、險、重任務，幫助他們在實際工作中砥礪思想、磨練意志、增長才幹。

　　管理服務並重，是促進大學生“村官”成長成才的重要保證。要完善政策措施，堅持用事業留人、用好的機制留人，不斷改進和完善大學生“村官”的管理工作。要建立健全考核機制，明確大學生“村官”的崗位職責和目標。加大關注力度，不斷創新載體，創造各種條件，對他們工作上關心支持、業務上加強指導、管理上嚴格要求、政治上重點培養，讓他們真正得到群眾認可、社會認可，實現自身價值。