方鴻儒

　　每到學期結束，新春佳節來臨之際，做教師的都會收到一份“學生對老師的測評”，讓你自我反思，自我改進。

　　五年前，我收到的一份特別的“測評”，我把它視為一份特殊的“年終獎”，憶想這份“年終獎”，至今仍感慨頗多。

　　那年我執教的高三班在參加區期末統測中，幾遭“滑鐵盧”，班級均分排名跌至年級倒數第二。然而，就在閒言碎語不斷的情況下，孩子們仍給了我一份客觀而公正的優秀評價，對我來説，這是一份特殊的“年終獎”。在孩子們的心目中，他們看重的也許並非是“分數”排行榜，而是身為人師的品格與魅力。

　　當教工大會結束，年級組長髮下這份“測評”時，我忐忑不安的心終感欣慰，卻亦深懷悔意──因為我曾經想放棄他們。是一位學生的博文讓我良心發現，重新振作起來，帶領他們跨過了高考這道坎。

　　那是在高三下學期開學的第二天晚上，在一位學生的博客上，我偶然讀到了一封令我感動不已又愧疚萬分的“寫給方老師的信”。信中寫道，“我們很懇切地希望方老師您千萬不要放棄我們。我們看得出，您很生氣，您不喜歡我們，甚至對我們感到有些許的失望，但請您千萬不要放棄我們，這是我們的普遍希望。我們很喜歡您，您在我們這些孩子心中是一個好老師，總是傾盡全力地教授我們知識……摔倒了，就在原地爬起來，這是大家都懂的道理，我們有信心不哭地爬起來。在這時候，大人應該拉孩子一把，不是嗎？而不是發火，斥責孩子太頑皮。也許這個比喻不是很恰當，但是我們真的很希望方老師您不要放棄我們，攜手與我們度過這最後的半學期，為我們人生的起點和您事業的終點（我送走他們後就要退休了）都劃上一個很完滿的句號……”

　　讀罷此信，我的內心深受震動。我捫心自問：自己是否太自私了───只顧自己所謂的“名譽”而不考慮孩子們的感受？是否太患得患失了───只想著“分數”就是獎金而全然不顧孩子們的希望與前程？人道是“師情若父”、“師恩難忘”，殊不知“荷花雖好，也要綠葉扶”，情感這東西從來是彼此交流，雙向溝通的。在我深感徬徨之際，他們卻給了我信任與鼓勵。

　　我已告別“粉筆生涯”近四年了，但我一直感懷和珍藏著孩子們送我的這份特殊的“年終獎”以及那篇令人難忘的博文。因為在我看來它寄予著孩子們對我辛勤付出的尊重與真正的褒獎，豈可與金錢相並論！

　　今年元旦，還有學子發來短信，“人之所以快樂，不是得到的多，而是計較的少。財富不是一輩子的朋友，朋友卻是一輩子的財富。認識特別優秀的你，真好！祝新年快樂！”師生一場，緣分難得，做孩子們“特別的朋友”，我亦覺很值很值。

　　明請讀一篇《年前的“愚人節”》。