冠捷電子的培訓老師給一所技校的學生上課。本報記者 張永定 攝

　　來自南平的黃亞惠是閩北職業技術學院院長。雖然年紀不大，她已連任了三屆省政協委員了。

　　提起職業教育，黃亞惠深有感觸：“過去，許多職業學校的校長往往戲稱自己是教育系統的‘三等公民’。由於得不到應有的重視，職業教育長期以來一直是各地教育戰線的一條‘短腿’。”

　　今年，一位政協委員找到她訴苦，説孩子上了個普通本科，現在正為找工作發愁呢，早知道這樣，不如讓孩子讀個高職。

　　這還真不是客套話。黃亞惠頗為自豪地介紹，最近幾年，學校學生就業都相當好，就業率基本達到100%，去年每個學生平均有5個崗位可以選擇，而且企業開出的薪酬還都不低，今年工科類的月薪普遍達到3000元以上。

　　學生們好就業了，與大環境有關隨著我省打造海西先進製造業基地步伐的加快，越來越多的企業注重轉型升級，提高自主創新能力，對專業技術工人的需求越來越迫切；也與職業教育水平的提高不無關係近年來，中央和省級財政都加大了對職業學校實訓基地的投入，學校實訓環境改善，效果大大提高，而校企間的密切合作，也讓學生們更符合企業需求。目前，我省組建的行業型職教集團已達53個。

　　“就業導向是最好的導向。”黃亞惠説，現在無論是政府，還是學生家長，都已經意識到職業教育的重要性。在今年的省政府工作報告中明確提出，促進各級各類教育協調發展，要創新發展職業教育，加快實訓基地建設，推進現代職業教育體系建設。

　　儘管如此，在新的一年，黃亞惠仍有不少新期盼。

　　她希望政府進一步加大對職業教育的投入。雖然近年來政府推行的實訓基地建設、中職教育逐步免費等舉措都為職業教育的發展注入了新的動力，但與本科教育相比，現在對職業教育的投入還是太少，職業院校學生的培養經費仍然停留在上世紀90年代的水平，而國外職業教育佔到了政府教育投入的70%。

　　“人才評價體系要改！”黃亞惠認為，現在博士、碩士是人才，高級技工就不算人才仍是社會上很多單位提拔的傳統觀念。“有的孩子是不擅長讀書考試，但他們的動手能力就是強，你怎麼能説他們就不是人才！”要改變這些想法，一年半載也無法實現，但政府需要引導這一觀念的轉變。黃亞惠建議，首先可以從職稱評價體系上改革。“一線技術工人也能評高級職稱、拿高工資，願意幹的人自然就更多了。”

　　職業教育歸根到底應該為區域經濟服務這點是黃亞惠一直堅持的。但身為山區學校的校長，黃亞惠在這點上有時感覺很無奈。以她所在的閩北職業技術學院分析，這所高職院校70%的生源來自閩南，30%來自閩北，但畢業後閩南的學生幾乎全部回了家鄉，而在外求學的閩北學子也很少回來。

　　於是，她有一個大膽設想：能否與當地的中職學校對接，經過考核，合格的學生就可以免試進入高職學校學習，在學習過程中，除了教授他們專業技能，更重要的是進一步引導他們留在家鄉就業。她希望通過這樣的舉措，讓立足當地發展，服務海西建設的夢想不再遙遠。