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新聞焦點：據揚子晚報報道，在一些小學，一個班級光三好學生就有十幾人，再加上進步之星、體育之星、陽光少年等，幾乎人人有獎。很多家長既希望孩子拿獎，又希望獎不要太多。南京一位小學負責人表示，“升學需求和家長的‘要獎’心理讓學校很難辦，有時不得不增加名額順應‘需求’。”
肯定個性化成長
幾乎人人有獎，貌似稀釋了“優秀”二字的含金量，實則是對孩子個性化成長的一種價值肯定。“三好生”等榮譽看似“氾濫”，但並沒有貶值，而是對多元化價值觀的正名之舉。(萬光武)
沒獎的學生呢？
“三好生”評選的目的在於讓優秀學生脫穎而出，既然如此，就不宜過多。反過來説，當獲得榮譽的學生成了多數，沒獎的學生就成了少數，對他們的打擊，豈不是更大嗎？(何勇海)
要獎心理哪來？
家長“要獎”的心理，還是升學需求所致，很多名牌初中都設置了相應門檻。家長在升學這根“指揮棒”面前，難免矛盾。完善教育資源配置，才可能令“三好生”之類的評選回歸理性。（新民晚報 禹海君）
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