前幾天，教育部網站挂出通知，要求規範幼兒園辦園行為，防止和糾正“小學化”現象，幼兒園不得舉辦興趣班，小學不得進行各種形式的招生選拔。（據1月13日《京華時報》）

　　幼兒園小學化現象，存在已非止一日。比如，從前是小學生考級考證成風，近兩年來，這股風已向幼兒園蔓延，眼見著一個個學齡前兒童加入浩浩蕩蕩的等級考試大軍。這意味著什麼呢？意味著應試教育再趨低齡化。

　　從一般事理來説，管住了幼兒園和小學這兩頭，也就能遏制幼兒園小學化，但現實遠比抽象的道理來得複雜。首先，公立幼兒園和小學可以管或許也管得住，私立幼兒園和小學是不是管得住，甚至是不是該管？其次，即使幼兒園不辦針對幼升小的各種培訓班，社會機構辦的這類培訓班照樣存在，幼兒園小學化無非是從園內轉到了園外。第三，小學不搞招生選拔考試，如何解決幼升小中僧多粥少的供需矛盾？

　　在我看來，幼兒園小學化正是小學初中化的翻版，甚至可以説是後者倒逼的産物。當前的教育格局給人們的深刻印像是，上不了好小學就很難上好初中、好高中乃至好大學，那麼，為了上好初中，小學就得初中化；而為了上好小學，幼兒園也就只能小學化。因此，從內在的邏輯關係來看，小升初過程中存在的問題不解決，幼升小的問題也難以得到解決；小學初中化的問題不能糾正，幼兒園小學化的問題也難以得到解決。遺憾的是，早在2007年，有關部門就發通知嚴禁中小學生參加英語等級考試，嚴禁奧數比賽的禁令更是幾成文山，小學階段的證書等級考試迄今依然大行其道。

　　小升初尚不許選拔考試，則幼升小就更沒有選拔考試的道理。不過是些6歲的孩子，誰有火眼金睛能洞察他們的差別、潛力和未來呢？在教育面前，他們理應有平等的權利。幼升小實行就近免試入學，無疑是實現平等教育權的好制度，廣大家長也求之不得，誰不願自己的孩子走幾步就能到校呢？問題在於，這一制度不能沒有前提。假如一個孩子“就近”的小學很不堪，而另一個孩子卻能“就近”到優質小學，那麼，“就近”的精神就被扭曲，貫徹“就近”原則就是以平等的名義強迫人們接受不平等的現實。

　　只要看看憂心忡忡的家長，就不難知道上一個好小學究竟有多難。但讓孩子上一個好小學，于家長而言，難道是一個無理、過分的要求嗎？所以，在筆者看來，小學初中化與幼兒園小學化的真正禍源，在於義務教育領域優質教育資源配置的嚴重失衡，而由此引發的擇校熱又使此種失衡格局進一步擴大深化。

　　人們批評不得法的治理為頭痛醫頭、腳痛醫腳，更糟糕的卻是頭痛醫腳、腳痛醫頭。眼下防糾幼兒園小學化，是不是在這兩種情形之外呢？2012年的春天已經到來，何日能迎來就近免試入學的春天呢？（滕朝陽）