新華網北京１月１５日電（記者 吳晶）從音樂劇《花木蘭》到歌舞劇《歌舞青春》，再到經典話劇《雷雨》……１月１４日至１５日，北京十一學校的各年級學生以４２臺自編自導自演的戲劇演出，成功舉辦了學校舉辦的首屆戲劇節。

　　這次戲劇節是十一學校開設戲劇課程以來的首次教學成果展示。自２０１１年９月以來，十一學校開設的戲劇課程已涵蓋音樂、美術、影視、舞蹈、文學等相關內容，設置８個類別１４個模塊，以劇目為單位組成不同劇組，分學期在高中三年重復開設。

　　按照學校要求，選修戲劇課程的學生在一學期內完成一個劇目，並在期末舉行彙報演出，至高中畢業時必須至少選擇兩個劇目。目前可供學生選擇的劇目是：《花木蘭》音樂劇、《嘎達梅林》音樂劇、《歌舞青春》（中文版）音樂劇、《音樂之聲》音樂劇（中文對白、英文唱詞）、音樂劇（學生自修組）、《雷雨》話劇、《陽光路上》音樂情景劇、《三岔口》、《貴妃醉酒》京劇等。此外學校還開設了影視編導與製作、專業美術、專業音樂課，組建有金帆合唱團和金帆交響樂團。

　　十一學校校長李希貴説，開設戲劇課程旨在促進學生藝術能力和人文素養的綜合發展，讓學生在編導、排演不同劇目的過程中體驗戲劇中故事矛盾的衝突與變化、不同角色人物的性格與心理特徵、舞臺綜合藝術的表現特徵和情感，了解表演、歌唱、音樂、舞蹈、場景、舞美等不同藝術類別在劇中的作用及相互間的影響與關係，在此過程中提高學生對藝術的感受力、鑒賞力和創造力，讓學生在表達、溝通、團隊合作及樹立自信心等方面得到長足發展。

　　據了解，為了杜絕藝術類選修課程出現“形式大於內容”的問題，十一學校堅持將學生參與課程的過程性評價與終結性評價相結合，其中過程性評價佔６０％，終結性評價佔４０％。過程性評價關注學生的課前準備、出勤情況、課堂紀律、愛護公物、積極參與、團結合作、探究創新等方面；終結性評價關注學生的角色把握和職責表現。