深冬的上海,寒風中依然能夠看到踢足球的孩子們揮汗馳騁。不為考學加分,不為職業功利,只為健康快樂,這是“上海市校園足球一條龍建設聯盟”的初衷,更是孩子們汗水與笑聲的印證。

　　日前,記者在上海採訪“上海市校園足球一條龍建設聯盟”成立時看到,中國青少年足球運動發展的觀念在改變,校園足球不是為了培養職業球員,而是要承擔起體育教育的手段,讓孩子們快樂地踢球。

　　校園足球的根是快樂教育

　　“上海市校園足球一條龍建設聯盟”由上海市教育委員會&&、同濟大學倡導,滬上部分大、中、小學自願結盟組成,是一個致力於青少年足球運動發展的非營利性社會團體。

　　作為&&人,上海市體育局局長李毓毅一直在考慮一個問題:中國校園足球發展的方向是什麼?是培養職業球員,還是普及這項運動?當他看到聯盟成立後孩子們真誠的笑臉,李毓毅找到了答案:“快樂”是校園足球的精髓。

　　“足球就是一種單純的體育教育手段。在踢球過程中,孩子們學會了團結合作、學會了接受挫折，校園足球就是為青少年身心健康水平的提升提供平臺,讓孩子們能夠快樂地玩耍。”李毓毅説。

　　校園足球與“加分”脫鉤

　　1所大學帶動2所高中,進而帶動4所初中、8所小學,這便是今後上海校園足球的“1—2—4—8”式培養模式。

　　在校園足球一條龍建設中,高考是否加分是一個繞不開的話題。“參加統一高考和運動員達標測試是校園足球聯盟的孩子們升學的唯一途徑,不加分，不搞特殊照顧,完全憑孩子的真本事,我們就怕家長托關係把孩子送進聯盟。”上海市教委副主任李駿修回答道：“如果將校園足球打上過深的考學功利烙印,將會影響學生的學業和身心的健康發展。我們要把足球當成一種德育工具推進校園。踢球是個培育人、教育人的過程,我們必須要認識到足球所承載的強大的社會功能。”

　　對於非上海戶籍的學生,校園足球聯盟也納入體系,“跟隨父母在上海生活的外地戶籍孩子越來越多,或許他們也熱愛踢球,我們需要為這些孩子考慮,如果他們文化課成績和運動水平達到標準,我們可以通過人才引進的方式吸收他們進入聯盟內的大學學習深造。”李駿修告訴記者。

　　校園足球不是職業足球基地

　　為什麼選擇足球作為陽光體育工作的先行者？

　　李毓毅給出這樣的答案:“雖然中國足球成績比較差,問題也比較多,但我們在校園裏調查發現,孩子們最喜歡的體育運動還是足球,興趣是行為的動力,所以我們選擇足球讓孩子們動起來。但這不代表校園足球聯盟就是職業足球的基地。”

　　以高校為引領,覆蓋男足和女足,以“一條龍”的模式實現校園足球教學、足球訓練管理、競賽體系建設、運動員招生和培養、教練員和裁判員培訓、優秀專業教練員進校園等方面工作的有效銜接,實現上海校園足球發展的系統性和連續性。

　　儘管“上海市校園足球一條龍建設聯盟”有著獨立的發展模式,但同濟大學黨委副書記姜富明告訴記者:“我們必須要清晰一個概念,足球在學校裏是一種體育教育手段,學校不是培養職業球員的地方。大學吸收足球特長生也是為了校園文化元素的多樣化。如果沒有中小學作為後盾支撐,大學就無法做到校園文化的百花齊放。”（本報記者侯珂珂）