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高考零分誰該反思?

發佈時間:2012年01月14日 08:52 | 進入復興論壇 | 來源:新聞晨報 | 手機看視頻


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  李愛銘

  近日,一則關於“高考零分考生反省”的新聞傳得沸沸颺颺。3年前,安徽蒙城男孩徐孟南,以高考零分表達對現今高考制度的不滿。在嘗盡打工艱辛後,他向媒體訴説了自己的後悔和反思。他認為,促進教育改革的道路最好是:先去適應它,然後駕馭它,最後改變它。

  從最初的反抗,到最終的反思,這個極端行為的故事值得更多人玩味。

  考試選拔,是目前條件下相對公平、也是能夠讓大多數人接受的選拔方式。但一考定終身、分數至上埋沒個性化人才等,也反映出現今高考制度的弊端。徐孟南希望根據每個人的興趣愛好、特長來教育,考大學過程中,文化課得分只佔一部分,讓大家上大學無痛苦。這種願望有理想化成分,但也有合理成分,也許還是學生們的普遍心聲。他從一個側面提出了如何完善高考制度、滿足育人的長遠需求問題,值得深思。

  當然,徐孟南以“零分”反抗高考制度的行為確有偏激之處,他也對此進行了反思。不過,需要反思的不應僅是徐孟南一人。

  據説,三年前班主任對徐孟南的想法感到很可笑:“一個孩子,可能連教育制度是什麼都不清楚,怎麼可能提出什麼新的教育理念?”試想,老師當時如果不是一笑了之,而是傾聽徐孟南的想法,尊重和肯定他的思考力,用心糾正他的偏激言行,這樣的年輕人就能得到更好的發展。但遺憾的是,在“以分數論英雄”的教育體制下,在以高考為終極目標的環境中,徐孟南得不到理解與有效引導,走了一段彎路。

  徐孟南的故事也在提醒教育界和社會反思。只有變革單一的評價模式和教育方式,以人為本,包容、悅納、尊重年輕學子的批判思維,讓“徐孟南們”有多種途徑在社會立足,社會發展才能獲得源源不斷的活力,才會更加和諧。

  (www.jfdaily.com/blog/32008)

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