民建四川省委主委、副省長陳文華建議

　　完善“9+3”教育的內部運行機制，積極探索藏區辦學模式，為就業打下堅實的基礎

　　探索藏區公職人員招錄的新路徑，吸納“9+3”優秀學生充實基層公職人員隊伍

　　實施“9+3”免費教育計劃是省委、省政府探索民族教育事業發展的一項重大創舉，藏區廣大群眾對此高度評價、衷心擁護。藏區“9+3”學生就業問題則是檢驗整個免費教育計劃是否富有實效非常重要的一方面。當前我省藏區“9+3”教育畢業學生就業仍然存在就業水平較低、企業未充分發揮吸納畢業生就業的“主渠道”作用、多渠道幫扶畢業生就業的機制還沒有形成等問題。

　　建議完善“9+3”教育的內部運行機制，積極探索藏區辦學模式，為就業打下堅實的基礎。針對藏區實際需要，進一步加強專業結構、課程結構的調整，制定並實施教育課程改革和教材建設規劃。既要注重藏區傳統産業的技能人才培養，又要針對藏區社會事業、産業發展的新需求，加強人才培養。在鼓勵藏區學生到內地學習的同時，積極探索並完善藏區自身辦學模式，在藏區大力發展中等職業學校。

　　要發揮企業在“9+3”免費教育畢業生就業中的基礎性作用，倡導和鼓勵用工企業“走出去”與藏族學生交流，“用其所長，避其所短”；由政府制定標準，督促其對“9+3”免費教育畢業生予以崗前再培訓並給予相應補貼；加強就業教育和指導服務，促進學生持續就業；政府要從資金、技術、人員等方面，對加強就業服務體系建設給予大力支持。

　　將開發、購買更多適合“9+3”免費教育畢業生的公益性崗位，作為解決藏區學生就業的一個重要方面，並積極探索公益性崗位社會化管理。建議探索藏區公職人員招錄的新路徑，吸納“9+3”優秀學生充實基層公職人員隊伍。大力推動就業援藏，對口援助藏區的市、縣（市、區）提供適當崗位，就近吸納“9+3”免費教育畢業生。應當將藏區畢業生就業及後續發展情況作為“9+3”免費教育計劃實施績效評價的重要因素之一。