縱觀近幾年物理高考試卷，會發現全國各地的高考物理試卷都有以下四個特點：第一，立足基礎知識和基本技能的考查；第二，以教材為本、不回避陳題、適當拓展、推陳出新；第三，加強實驗、重視實踐、突出設計；第四，強調學科知識的綜合.由此看出，同學們要想在高考中取得優異成績，就不僅要理解和掌握物理學的基礎知識和基本技能，更要培養和提高解答創新實驗設計試題的能力以及綜合應用物理知識解決物理綜合試題的能力.為此，本文將總結歸納高考物理試題中幾類典型題型的解答策略.

　　錦囊二、轉變思維方向，靈活求解實驗題

　　物理實驗試題在歷年高考中一直佔很大的比例.高考實驗試題主要有實驗儀器的讀數、實驗器材的選取、實驗步驟的排序、實驗數據的處理、實驗的注意事項以及設計性實驗試題等多種題型.

　　上述題型中，前五類主要考查學生的基本實驗技能.對這五類試題的求解，同學們要做到：（1）了解考綱要求的測量儀器的讀數規則並能正確讀數及記錄；（2）會用“可行、精確、方便”三原則選取實驗儀器；（3）知道各個學生實驗的實驗步驟，能根據實驗目的、實驗原理及實驗儀器的操作程序編排合理的實驗步驟；（4）知道處理實驗數據的三種常用方法，能根據試題要求採用物理公式、函數圖像甚至列表的方法處理實驗數據；（5）系統復習《考試大綱》要求考查的各個實驗，關注在使用實驗器材及完成學生實驗時應當注意的地方.

　　設計性實驗試題則源於教材而又明顯高於教材，它是學生實驗的延伸、變形或整合，其目的是要考查學生的創新思維能力.成功解出這類試題將展示自己的創新思維實力，但這類試題往往題中條件較為隱蔽，實驗要求也多，解答過程中考慮稍有不週，就會落入命題者精心設置的圈套之中而痛失考分.下面重點介紹對這類試題的求解策略.

　　對設計性實驗試題的解答，首先必須明確實驗目的，即知道這個實驗是要幹什麼，是測量某個物理量，還是驗證某個定律或探究物理量之間的變化規律；然後圍繞實驗目的，廣泛聯絡所學的物理知識，從而確定實驗原理，進而推出實驗計算的表達公式.設計性實驗試題對實驗器材、實驗要求等方面往往有條件限制，因此常規方法往往不能實現實驗目的，對設計性實驗問題的求解，我們必須有思維轉向意識，針對新情境我們應及時調整思維方向，要敢於打破傳統觀念（即傳統解法、常規思維方向等）的約束，從新的視角審視試題，獨闢蹊徑地解答試題.下面通過一道例題，説明在解答設計性實驗試題時應如何實現思維方向的轉變，從而實現問題的順利解答.