在出自浙工大圖書館的這份問卷裏，在關於閱讀障礙的調查中，“想讀書，但不知讀什麼書”佔到28.78%，“找不到喜歡的書可讀”的也有17.27%。

　　許多理工科學子們發出了同樣的疑惑：“我知道讀書大有裨益，可是，我該讀哪些書呢？”

　　或許，如今，他們的眼前充滿了形形色色的書架，有實體的，有虛擬的，可是令他們倍感迷茫的是：哪些書才是好書？真正適合自己的好書，該到哪去尋找？

　　於是，他們紛紛放棄了購買紙質書，轉向不花錢的閱讀方式。去圖書館借書的高達37.07%，選擇網上在線閱讀者也有25.43%。而分別去實體書店和網絡書店買書的，都只有12.07%，加起來還沒有網上看書的多。

　　而在他們選書的依據中間，“書名很有意思”這個頗有些“無厘頭”的理由，達到了18.75%，高居第二，甚至超過了“作者是自己喜歡的名人或名家”(17.71%)。

　　“看書名來選書的，比憑著作者選書的還要多，足夠説明，很多大學生在閱讀的自主性培養上還存在著明顯的缺陷。”蔡天新這樣解讀道。

　　以詩人、作家的身份滿世界旅行，同時又是浙江大學數學系教授，蔡天新這位“奇人”橫跨文理兩科，對理工科學子的閱讀生活自然了解頗深。

　　“大學生的這個問題，根源很可能出在中小學階段。”蔡天新説，“在讀中小學時，課外讀一些什麼書，往往是語文老師給出一個書單，家長也很少給孩子推薦。這種被動接受式的‘要我讀’，加上沉重的課業升學壓力，久而久之，讓學生喪失了‘我要讀’的主動選擇的意識與能力。進入大學階段，環境一下子自由寬鬆了，可是他們卻不知該怎麼選書了。”

　　如果我們的中小學因為客觀條件所限而有所缺失，大學裏還可以通過經常性的講座來補上這一課。“在復旦大學、上海外國語學院、南京工業大學等高校，講座往往由團委來組織，在決定邀請對象時，經常是學生們自己決定。”

　　不過在蔡天新看來，浙江的大學在這方面做得不太好。“在我們的高校裏，請誰來做講座，常常是領導、老師拍板。而且，老師之間相互交流比較少，也很少在課堂上告訴學生哪些書是好書、怎麼去選。師生之間交流的氛圍，還比不上一些企業、機關那麼熱情。”

　　“在未來的工作崗位上，理工科畢業生尤為需要想象力、創造力，而各個門類的好書在這方面對他們太有用了。”蔡天新希望，浙江的大學校園裏，能夠多一些學生自己選擇的講座，多一些自由交流、辯論的場合和空間。本報記者屠晨昕