“唉，這學期都快結束了，我的課本還跟新的一樣。”福州某高校中文專業的小蔡同學在整理期末復習材料時，拿著手中嶄新的課本向記者感嘆道。

　　“課本基本成了擺設，上課也用不著。”已經上大二的小蔡對於專業課本如何使用，依然有些摸不著頭腦。“看課本吧，感覺與老師上課講的內容差異挺大；如果不看吧，又覺得是一種浪費。”為了迎接期末考試，他乾脆將課本收了起來，理由很簡單：“期末考試內容和課本基本不沾邊，大部分是以老師上課所用課件為主。”

　　和小蔡同在一所大學的小曾同學對此也深有同感。“一到期末考試，學校的打印店生意總是特別好，因為大家都在忙著複印專業課的筆記。”大三的他上專業課只需帶筆記本和筆，而剛上大一時，他的書包裏還少不了課本。隨著時間的推移，課本用得越來越少。“老師上課都是以課件為主，與課本幾乎沒有交集，而且課件內容很多，需要花大量課堂時間記錄，所以課本帶去也用不上，還不如不帶呢！”

　　小曾告訴記者，課後他經常根據老師上課的內容或是課件上的知識點進行擴展閱讀，因而去圖書館或上網查找材料成了他課餘學習的主要途徑。這期間，課本的使用率依然是微乎其微，“只有期末考試到了，作為基本知識點的一個補充，才會把課本找出來翻一翻。”

　　“這學期我們使用的專業課本就是我們的專業老師編寫的，但老師上課用的依然是課件，而不是自己編寫的課本。”福建一所文科院校的大二女生小陳説，“我們平時很少去翻閱專業課本，因為老師都沒有使用課本教學，想必考試是不會考到的。”

　　“我們班有近一半的同學這學期沒有購買學校徵訂的課本。”據泉州某高校新聞專業的學生小程透露，他們的專業課本都是從高年級同學那兒借來的，“這些課本平常很少用，看上去和新的一樣，不影響再一次使用。”她覺得，自己花錢購買課本，是一種資源的浪費。

　　“對於專業課本的使用，不能一概而論。”福建師範大學傳播學院教授叢春華認為，文科專業課本使用不多，很大程度上是因為文科專業本身的特點所致，“人文社科的知識內容更新快，特別是一些應用型的文科專業，教材內容往往滯後於鮮活的現實。而一些理科、醫科類的專業，知識相對標準和固定，學生對於課本的依賴程度遠遠高於文科專業的學生。”她表示，這並不意味著文科專業的學生可以不用看課本。“在老師上課擴展的同時，學生有必要在課後將課本內容進行再消化。”