校企合作如何由“一頭熱、一頭冷”變為“兩頭熱”，使校企雙方都能積極主動地參與，共同受益？學校如何創新合作模式，由“走形式、鬆散型”變為“緊密型、一體化”？面對這些問題，甘肅交通職業技術學院認為，校企合作是高職教育和企業發展的戰略引擎，誰攀上了校企合作的制高點，誰就可以贏得發展主動。

　　近年來，甘肅交通職院信息工程系全方位地與企業接軌，讓企業從“幕後”走向“臺前”，做到合作辦學、合作育人、合作就業三位一體，構建起四種校企合作模式，真正使校企合作成為資源共享、利益共擔的聯合體。

　　專項合作型。校企合作涉及共同培養人才、提升水平、發展産業三大領域，涵蓋學生培養、人員培訓、實習實訓和畢業就業、産學結合和科技服務等專項。如與杭州華三通信有限公司合作，共建“H3C網絡學院”，既培訓企業網絡工程師又培養在校學生。

　　緊密合作型。與多家大中型企業合作，建立長期穩定的夥伴關係。其中，與20多家大型企業和行業組織，建立全面緊密、深度融合的戰略合作關係。如承接甘肅公路管理局高速公路路網智慧監控系統升級改造工程GSJKJ─2標段的監理工作，通過合作，信息工程系40多名學生在合作企業順利就業。

　　校企一體型。引企業入校，資源共享，風險共擔，利益共享。由甘肅交通職院提供場地，引進企業品牌、技術和經營管理經驗在校內建設生産實訓基地。如引進中國電信“學子e行店”，包括電信所有業務的辦理、硬體維修、電子商務等一系列實習崗位，每年可以安排學生輪崗實習3000人次，校企共同安排專業人員組成實習指導教師團隊，較好地解決了學生落實實習單位困難、輪崗換崗實習困難、安排實習指導教師困難的三大難題。

　　成立係辦企業。以自籌資金、自主經營、自負贏虧為原則成立公司。公司經營過程中的各類工程項目均由係內骨幹教師帶領師生共同實施，通過從事高速公路機電工程項目的施工和監理工作，三大運營商的無線覆蓋項目的設計、施工工作，網絡集成項目的設計、施工工作，網絡商業項目的運營等，促進交通安全與智慧控制專業、計算機網絡技術專業以及計算機應用專業的專業建設。借助校辦企業平臺，實現“廠中校，校中廠”，創新“做中學、學中做”的産學一體、工學結合的人才培養模式，以此促進校企合作、工學交替、頂崗實習等工作，更好地為教育教學服務。