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　　為發揮好遠程教育在服務基層黨組織建設和牧民群眾中的作用，內蒙古新左旗三步工作法深入推進“遠程教育面對面”活動。

　　第一步：準備階段——調查訪問，掌民情，知民困。在上半年工作中，旗電教中心向全旗各蘇木鎮下發了《關於在全旗開展“遠程教育面對面活動”的通知》。要求各蘇木鎮黨委結合切身實際，經過認真調查，走訪談心，將牧民需要的節目片，想諮詢哪些部門專家以及在收看遠程教育節目中遇到的困難等，形成書面材料上報。在此期間，旗電教中心根據各蘇木鎮反饋的信息，根據牧民生産生活的忙閒時節，多次深入嘎查實地察看，及時掌握牧民需求，並積極與涉農涉牧等遠程教育領導小組成員單位溝通聯絡，統籌安排，通過兩種形式開展遠程教育面對面活動。一是針對嘎查兩委代表、婦女代表、牧民代表開展，二是針對每個嘎查開展。在具體實施中根據各蘇木鎮、嘎查實際情況，有選擇性、針對性、可行性的開展符合當地的“遠程教育面對面”活動。

　　第二步：實施階段——走進基層，聽民聲，解民憂。“遠程教育面對面”活動，簡單地説就是旗電教中心&&，把來自農業、牧業、科技、司法等各涉農涉牧部門的專家、老師組織起來，組成“遠程教育服務隊”，請他們深入到基層，而各蘇木鎮黨委把嘎查黨員、牧民代表集中起來，有什麼疑問可以面對面的向遠程教育服務隊提出，針對不同問題，各相關部門專家給予現場解答。這樣，一方面可以幫助牧民群眾解決在生産生活中遇到的難題，讓他們少走了彎路。另一方面及時宣傳了國家政策法規，將一些矛盾遏制在萌芽，化解在基層。同時，針對各蘇木鎮、嘎查居住分散、信息閉塞，聯絡較少的現狀，可以通過“遠程教育面對面”活動這個平臺把一些嘎查好的經驗做法傳播到與其生産相似的嘎查，讓他們開闊眼界，拓展思維，學習經驗，增長知識。

　　第三步：總結階段——提升服務，民受益，民滿意。在開展遠程教育面對面活動中，牧民群眾提出的所有問題，專家並非都能給予現場解答，而對於現場未能解答的，電教中心通過諮詢專家、查資料、找素材、蒐集、匯總形成書面材料並由蒙語譯製基地翻譯成蒙文資料或製作成課件，以光盤形式再發給牧民群眾。同時，進一步壯大遠程教育服務隊伍，把更多行業的專家、老師以及本地的鄉土人才、致富能手、養殖大戶等都加入到遠程教育服務隊的行列，以便更好地為基層牧民群眾提供服務。全旗各蘇木鎮陸續開展了10期“遠程教育面對面”活動，邀請了20余名專家，共有600余名牧民群眾參加了此項活動，並從中受益，紛紛表示喜歡以“面對面”的形式來解決生産生活中的問題，改變了以往“聽課式”的被動地位，受到牧民們普遍歡迎。

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