部分幼兒園教學有“傻玩的傾向”_新聞臺

　　楚天都市報訊（記者羅欣通訊員梁煒劉秋玲）“閱讀就是小學化？認數、識字、寫字就是小學化？反對幼教小學化就是不讓幼兒園裏有書本？”昨日，華中師範大學學前教育係教授、博導蔡迎旗給來漢參加“國培計劃”培訓的農村幼兒教師上課時，提出這樣的問題，她表達了自己的擔憂：部分幼兒園教學出現了“傻玩的傾向”。

　　蔡迎旗就幼教問題在美國做了一年訪問學者，她向培訓學員介紹，美國幼兒園每個班都有很多圖書，每所幼兒園都有自己的圖書館，幼兒園走道一般會佈置成閱讀處，方便家長和孩子一起親子閱讀。美國幼教目標裏，聽説讀寫同等重要。5歲左右的孩子會在幼兒園老師的引導下給親人寫信，他們的詞彙量會達到2000個單詞左右。“比如寫信，老師會引導孩子們向親人提出一個真實的想法，並解釋産生這個想法的原因，如‘我想要一個小吸塵器，這樣我可以自己打掃房間’。”

　　蔡迎旗表示，美國幼兒園的閱讀、識字不是堆積單詞，而是讓孩子們在生活中用得上，學習的過程以遊戲為主，同時為上小學培養好習慣。“幼兒對著玩具就是玩，對著書本就是學，這樣的觀點不是在反對幼教小學化，而是簡單粗暴地把玩和學對立起來。”蔡迎旗表示，玩也可以是學，學的過程可以是玩。不符合幼兒身心發展規律的玩也可能是小學化的教育。

　　讓蔡迎旗憂慮的是，表面上，大家都在反對幼教小學化，這導致了一些幼兒園教學內容過度幼稚化，有傻玩的傾向；與此同時，由於教師數量和素質跟不上、符合幼兒身心發展的教具少，很多幼兒園在教學方式方法上卻是小學化的。她建議在座的幼師們：“兒童教育以適應其發展需要為原則，不要只盯著目標內容。應以輕鬆、活潑的活動為主要教學方式。”