中新網12月30日電 30日上午，十一屆全國人大常委會第二十四次會議召開聯組會議，就國務院關於實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》工作情況的報告開展專題詢問。教育部長袁貴仁在回答委員詢問時表示，要改革考試的內容和方式，加注重對學生平時品行的考察，更加注重對學生所學知識綜合運用解決問題的能力考察，創造條件、豐富方式，加強對學生實踐能力和創新意識方法的考察。

　　袁貴仁表示，經過十多年的努力，素質教育理念已經被社會廣泛認同，不少地方和學校也結合實際，探索有效的辦法，取得很多成功經驗。但在實際工作中，推進素質教育還面臨一些困難。原因有很多，集中到一點，是長期形成的體制機制還不適應先進的素質教育理念，對學生的評價、對學校的評價、對人才的評價，還不符合素質教育的要求。因此，最切實的工作，就是要把實際工作和素質教育理念緊密結合在一起。

　　袁貴仁指出，要把學生評價和實施素質教育相銜接，改革考試招生制度。

　　首先要明確基礎教育的定位和功能，基礎教育必須面對每個學生，讓每個學生上好每堂、每門課。不僅要重視他的課程學業成績，更要注重培養綜合素養，讓他們學會做人做事，學會動手動腦，學會生存生活，真正做到德智體美全面發展，德智體美相互貫通。

　　二是要改革考試的內容和方式，更加注重對學生平時品行的考察，更加注重對學生所學知識綜合運用解決問題的能力考察，創造條件、豐富方式，加強對學生實踐能力和創新意識方法的考察。

　　三是要改革高校錄取制度。高考制度一要堅持，二要不斷改進和改革。要在統一入學考試的基礎上，使綜合素質好的學生能夠有更多的入學機會。比如説，對品學兼優、全面發展的學生，可以免試保送入學；對有明顯創新表現和業績的學生，可以自主錄取；對於志願到邊遠地區和艱苦行業就業的有社會責任感的學生，可以定向錄取；對於有特殊才能的，在某些方面做出了很重要甚至傑出表現的，可以破格錄取。要使素質好的學生成為人們心目中的好學生，有好的入學機會。

　　袁貴仁指出，要把學校評價與實施素質教育相銜接，完善督導評估制度。要建立以實施素質教育為導向的學校評價制度，把提高學生素質、促進學生健康成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點。

　　首先要有正確的辦學理念，要牢固樹立德育為先、能力為重、全面發展的育人思想。

　　二要有好的服務學生的措施，要面向全體學生，因材施教，為不同孩子的發展提供適合的教育。

　　此外，還要有科學的教育方式方法，尊重每個學生的個性，關愛每個學生進步，促進學生生動活潑地發展，健康快樂地成長。