南方網訊 老師上課會講什麼內容？開發區中學的學生不會是"請聽下回分解" .日前，全國講學稿研究會二屆二次會議在該校舉行，記者從會上獲悉，在這裡，學生不僅可以提前看到老師的講學稿，而且還能跟老師共訂教學目標，學生分組討論做小老師。

　　師生共訂教學目標

　　在開發區中學，老師教案不再是老師一個人的"秘密"，它也會成為學生的課本之一。它是老師從自己的教案中提取出學習目標、重點難點和教學過程，並增加目標檢測這一課後作業，變成集合預習和學習于一體的濃縮教材。

　　"學生上課前就知道老師將會説什麼，老師和學生可以共同制定教學目標。"學校教導主任李浩介紹，如果老師設想學生上英語課學會10個單詞，小組長收集反饋意見發現只能完成5個，老師會相應地更改目標，改變以往不顧學生接受能力的填鴨式教育方式。

　　上課前，學生需要把教學案中的預習部分做完，先學後教。教學案中的習題沒配答案，學生完成後現在小組內討論修改，遇到爭議點或難點再由全班同學課上討論或老師解答。

　　"這種教學方法能讓學生激勵老師進步。"初一（3）班的王雪瀅説，預習時候發現的問題有時候還會考倒老師，逼著老師多想多準備。

　　學生做小老師

　　在上課座位的編排上，也有講究。每班學生被分成8個小組，每組6-7人，通過小組討論方式互相幫助學習。小組裏有成績優秀學生，也有成績一般或稍差的學生。

　　任教初一英語的周玨瑜説，在課堂上，老師只是配角，更多時間交給了學生。"課前，每個小組都會分配展示任務，比如，第一組介紹課文的單詞，第二組介紹短語。"開發區中學副校長邱紹德表示，學生做小老師的教學方式實際上是對學生綜合素質的培養。"現在找工作都要面試，讓學生上臺講課，可以鍛鍊到他們的字體、説話語氣和神態，相當於為以後的面試打下基礎。"初一（7）班的學生馮智昊則表示，加入了小組討論，每位同學都是自己的老師。"學習不好的同學，以前不敢提問題，現在遇到不會的，可以先向小組成員請教。"

　　初一初二不訂課外練習

　　學生每天要完成各科作業，還要預習第二天的教學內容，會不會增加他們的負擔呢？周玨瑜主任表示，初一初二是不允許訂課外練習書的，作業幾乎都是教學案和課本上的內容。

　　此外，學生的作業也是分層次佈置的。"作業會分A、B、C三個層次，能力強的會要求完成A、B類，但完成C類作業是基本要求。"周玨瑜説。

　　馮智昊説，用了教學案和小組討論這種教學模式後，他有了更多空余時間做自己喜歡的事情。"現在每天從7點半開始做作業到9點半，之後還能看自己喜歡的課外書和練一下英語聽力。作文和英語有了提高。"

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