孩子明明平時都會為什麼一到考場就懵圈

少兒資訊 來源:央視網 2017年04月11日 11:41 A-A+
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　　央視網消息：每次考試成績發下來，相信很多爸爸媽媽和孩子之間都會有類似的對話：

　　這次考試為什麼沒考好？我也不知道，這些題目平時明明都會的。

　　平時老師講課的時候都能聽明白嗎？能聽明白，但到了考場就蒙了~可能是考試的時候比較緊張吧!

平時一聽就會，考場一做就懵或是一做就錯，這難道真的只是臨場發揮緊張導致的嗎？當然沒有那麼簡單。四五年級的學生去做一年級的口算題，就算再害怕考試也不會錯。説到底，還是知識掌握得不夠紮實······

　　怎樣才能讓孩子的知識掌握得牢固持久？其實，這背後的學習方法很重要。美國學者埃德加·戴爾（Edgar Dale）1946年提出了“學習金字塔”（Cone of Learning）的理論。他將學習分為主動學習和被動學習的兩類，並對不同的學習方法之間知識的留存率進行了研究。

　　從這張表上，我們可以看出，在所有的學習方式中聽是留存率最低的一種，這也就解釋了，孩子為什麼上課能聽懂，但是一上考場就不行。當知識只存在被動輸入，而沒有主動輸出的時候，接收的效果就會大打折扣。學者李敖曾經説過，想要弄明白一個題目，最好的辦法就是寫一本關於這個題目的書；也有北大教授戲言，當我想研究一個問題的時候，我就去開一門關於這個問題的課。
　　當然，對於小孩子來講，不可能去寫書或開課，但是仍然可以用孩子自己力所能及的小方法去強化認知。
提高學習效率的小方法

做習題
　　第一個方法可能有點兒意外，但請相信你的眼睛——沒錯，就是做習題，這也是我們最容易、最常用的鞏固知識的方法。能把題目做對，説明你對題目涉及到的相關知識有了一個最基本的了解。當然，怎麼做題、做什麼題，這裡面還是有很大學問的。

　　還是套用那句老話，做題不是萬能的，但是不做題一定是萬萬不能的。

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當個命題人
　　這可能是學生在學習中很少經歷的一個過程——我們平時往往都是費心費力地做題，卻很少以一個命題者的身份參與到學習過程中。其實，命題本身就是一個很好的學習過程。如果你能根據老師的思路，模倣出一套類似的題目，説明你對於知識點的掌握又上了一個新的臺階。
　　怎麼樣，這個方法很少聽説吧，趕快去試試吧！

　一位小朋友給姥姥姥爺出的題目，還閱卷打分，笑點是姥姥、姥爺還真配合，姓名處是聯名答卷

用知識去感悟生活
　　知識不是高高在上或是封閉在象牙塔裏的，相反，絕大多數的知識都來源於我們普通的生活。面對春色美景，你可以吟誦一句“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”，或是“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”；去公園玩，你可以對照著地圖，根據數學上學到一筆畫知識，設計出一條最省時間的線路圖；爐子上做著水，你可以根據聲音的變化判斷何時水會開······總之，帶著你平時學到的知識去看待生活、感悟生活，反過來還可以加深你對於知識的理解。

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寫作
　　很多小朋友都“號稱”自己愛讀書。的確，讀書是一件非常寫意的事情。安靜的場所，捧一本書，也許還配著暖暖的陽光，本身就是一種愉悅的體驗。寫作就很痛苦了，花精力費體力。但是，對於很多知識來講，尤其是文科的一些邏輯性的內容，只有經過寫作的訓練，才能夠把思維理清楚、想明白。讀書的時候，我們的思路是跳躍的，我們自以為得到的思想其實都是片段的。你以為你都弄明白了，其實你並沒有明白。從寫日記、寫讀書筆記、寫心得體會做起，你一定會有所收穫。