孩子初二有個“坑” 病根可能在小學

少兒資訊 來源:央視網 2017年03月16日 11:26 A-A+
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　　央視網消息：不知道孩子已經上初中的家長有沒有聽過這樣一句話：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下。一些有經驗的老師也會反復提醒家長，就算孩子原來學習成績不錯甚至還是尖子生，也有可能邁不過“初二”這道坎。

　　為什麼説初二或者説初中是孩子學習最可能産生滑坡的時期？這其實在教育界是一個共識：小學階段知識的廣度和深度並不大，孩子只要認真聽話，跟著老師，通常都能取得不錯的成績，甚至每學期都能拿到“雙百”，幾乎都不會出現90分以下的分數。
　　但優秀的成績會掩蓋孩子學習過程中存在的一些問題，比如學習靠死記硬背、知識面窄、邏輯思維能力和抽象思維能力的訓練存在欠缺等等。這些學習方式、學習習慣上的問題不會對小學的成績造成影響，但卻會對初中的學習埋下不良的禍根。

　　等到孩子一上初中，所學內容的廣度和深度突然增大，知識量完全和小學不處於同一個量級。比如，初二的教學內容和以前相比，思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。如果學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，必然就會變得很吃力。
　　同時，初中的升學壓力顯然要比小學大很多。學校、老師為了完成升學的任務，也必然會增加題目的難度，拉開學生的梯度。一些原來基礎不牢固的學生，在小學還能得到90多分，到了初中可能就會出現斷崖式的下跌。這時候，如果孩子沒能在心理上做好準備，也有可能被打垮，一蹶不振。

家長怎麼辦？
　　既然孩子初中的“禍根”可能是在小學時候種下的，那麼孩子正在讀小學的爸爸媽媽就應該很關心，應該在小學階段做怎樣的準備，才能在未來的初中的學習中不跌下“懸崖”？

認知儲備
　　改善學習方式。肯動腦筋，善於思考，善於提出問題。提出問題，往往是成功的一半。知識面要儘量寬闊。要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累，為孩子創造課外學習與生活實踐的環境和條件。
　　關注學習成績的“智力含量”。不要只強調孩子的成績分數，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨立思考，還是僅僅模倣而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結果？需要關注的是孩子的學習方式，思維參與的程度。

心理建設
　　家長要正確認識“會玩才會學習”、“快樂學習”。其實，只有會學習的孩子才會有真正的、長久的快樂。教育孩子，不要迷信天才，要相信勤奮。有的孩子憑藉著一點小聰明，在小學成績還不錯。但是，到了初中甚至未來的大學，若想成就一番大事業，不勤奮學習是不可能的。只有拼奮鬥，才是通往成才的橋梁。秋天的碩果從來不屬於春天的賞花人，而屬於春天的辛勤耕耘者。明白勤奮學習需堅持到底。愚公移山，精衛填海，只要堅持到底，一定會成功。
　　培養孩子意志力，讓他們學會面對失敗。進入初中，甚至未來一生的學習，難免會遇到挫折。如果孩子不能夠學會如何面對失敗，就很容易被失敗擊垮。尤其是那些在小學學習成績很好的學生，就更應該提前進行心理建設。