導演張同道談《成長的秘密》創作歷程

張同道紀錄片名人工作坊 紀實臺 2011年09月28日 15:04 A-A+
掃一掃，觀看精彩紀錄大片

我要分享

QQ空間新浪微博騰訊微博QQ微信

原標題：

　　《成長的秘密》是一部關於兒童的生活戲劇——發生在真實環境裏的真實故事。在普通公共幼兒園裏，兒童所有的時間都被切割成不同的板塊，所有的活動都被組織了：走線、唱歌、畫畫、説英語、背古詩……孩子們被秩序化地安排在不同時空格子裏。然而，一個名叫巴學園的幼兒園卻把兒童放還自然狀態：孩子們自由地締結夥伴關係，自發地組成群體，孩子之間的感情生活與社會組織呈現出一個神秘的世界：一名四歲女孩穿越冬夏、每天堅持的友情等待，一位五歲女孩與二個男孩微妙的童年友誼，一個五歲男孩天賦的領袖氣質以及錯綜複雜的權力爭鬥，一名兩歲男孩總是悄悄地嘗試出人意料的動作——把小朋友的鞋子放進比他還高的垃圾桶……

　　張同道和他的孩子們

　　編者按：對《成長的秘密》總導演張同道老師的採訪，是他身在西雙版納的時候完成的。這次去雲南，他是去兌現自己的諾言的，對他7歲兒子的諾言:就是每年帶孩子進行一次長距離的遠行。我的第一感覺是這可能緣于他傾情完成的作品——《成長的秘密》。是否緣于巴學園教育理念的影響，是否確是《成長的秘密》給他帶來的啟示呢？讓我們一同走近張同道和他的孩子們。

　　《成長的秘密》所詮釋的大李和她的巴學園

　　巴學園的孩子們叫她大李，家長們喊她大李老師，朋友們稱她老李——這些説的是一個人：李躍兒，“李躍兒巴學園”的創辦人。

　　巴學園匯聚了一群個性飽滿的孩子，孩子們生活在自然、自由的世界，表現出最真淳的人性狀態：二歲半的探險家、三歲的哲學家、四歲的友情公主、五歲的孩子王……別以為巴學園是一個放養天才的處所，它只是打開兒童的心靈，釋放人性的光輝。在這裡，只要不傷害他人，每個孩子的行動都是自由的，每個孩子的天性都得到尊重，正像李躍兒的教育理念“孩子是腳，教育是鞋”，削足適履不是巴學園的工作。

　　每個家長都以為自己最懂孩子，最愛孩子。然而，看了巴學園孩子的生活，也許家長們就不那麼自信了，有些人會發現自己對孩子——哪怕自己的孩子——的無知以及無知的愚昧。在小康中國，不少父母不惜重金為兒童的身體提供一個物質天堂，卻不願為兒童的心靈搭建一間溫馨的精神小屋。從傳統棍棒教育理念到當代放縱教育模式，多少暴力假借愛的名義耀武揚威，正如法國思想家盧梭所説的“自由自由，多少罪惡假汝之名以行”。

　　巴學園是一種什麼樣的兒童教育？這部關於兒童的紀錄片《成長的秘密》為我們做了詮釋。這裡我們權做放映員，泄密幾個鏡頭：

　　場景一：靜靜的午睡中，一位二歲半小男孩悄悄溜到教室，發現筐裏放著豆子。他謹慎地回頭看看，發現李躍兒站在門口，便試探性往地板上丟了幾顆，又小心翼翼地看一下大李，大李表情平靜，他便又撒出一把，大李依然表情平靜，於是他大把大把地把豆子撒在地板上，瘋狂地在豆子上來回奔跑。待他跑夠了，瘋夠了，大李邀請他一起把豆子收起來，放回筐裏。

　　場景二：遊戲結束了，大李告訴一位小男孩時間到了，必須把剪刀歸位。他拒不放下剪刀，放聲大哭。大李抓住剪刀，不搶不奪也不松手，只是一遍又一遍重復：遊戲結束了，剪刀必須歸位。僵持一刻鐘後，小男孩放棄，依然哭泣，大李擁抱了小男孩。

　　場景三：雪中巴學園，門口站著一位四歲女孩，拒不進屋——她在等一位小男孩，男孩不來她不進屋，這種情境已經堅持一年了。大李走來問道：“我可以陪你等嗎？”小女孩搖搖頭。雪越來越密，大李再次走過來，把自己的圍巾給女孩圍上，大李再次問她是否可以陪同，女孩點點頭。雪還在飄，大李陪同小女孩等待，一直到男孩出現。

　　這些場景是每天發生在巴學園的平凡細節，它凝聚了李躍兒教育的理念：耐心、原則和方法——這是愛的真實內涵。她尊重孩子的意志，呵護兒童的心靈，讓他們感到自己是世界的主人；同時，她又耐心幫助孩子們建構原則，決不漫無邊際地放縱。

　　怎樣的契機成就了《成長的秘密》

　　鏡頭切回1999年，為尋找紀錄片選題，張老師的朋友老徐陪他駕車暢遊寧夏，拜訪了研究易經和宇宙之謎的王木匠、造飛機的牧羊老人、唱民歌的花兒大王、留在西海固的北京知青各色人等。張同道在為大李新書所寫的序中描述了第一次看到大李的情景：“中秋前夕，趕到賀蘭山下的小樓——老徐家住這裡，我第一次見到李躍兒。李躍兒並不像老徐反復預告的‘家有傻妻’，墻上懸挂的風景油畫提醒她的畫家身份，但李躍兒還是給了我驚奇，一見面就講述她父母的陳年愛情故事，細節、情境極為逼真。看過她為兒童美術班上的課，當即確定她為紀錄片的主人公——這個決定有些突然，出乎她、也出乎我本人的意料，她順應兒童天性的教育理念、對待兒童的耐心與善意、調動氣氛的才華觸動了我的神經，這部紀錄片便是後來中央電視臺播出的《沙湖畫人》，沙湖邊上的兒童寫生成為影片的重要內容。此事定下以後，我們就帶著帳篷去體驗小沙湖，晚上明月當空，涼風如洗，卜居蘆葦叢裏的昆蟲演奏著小夜曲。那一天正是中秋。

　　此後兩年，我們依然漫不經心地通電話，偶爾也寫信，安慰或訴説一些生活歡樂和擔憂，直到有一天李躍兒告訴我她已辭去工作，專心從事兒童教育。果然，很快，李躍兒的專著《誰拿走了孩子的幸福》出版了，她創辦了巴學園，並從賀蘭山下移到北京，她的兒童教育理念從藝術家的直覺發展為一套完整的學説，她瘋狂地工作、吸納、釋放，宛如穿上一雙紅舞鞋。當我從美國遊蕩一年回到北京，巴學園已經成為北京兒童教育圈裏的頂級品牌。”