致我們不曾逝去的童年：盤點50後-10後的“六一”兒童節

首頁 中國教育報 2015年06月01日 10:56 A-A+
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原標題：

00後的“六一”

　　【00後的“六一”】

　　不同的世界 同一個夢想

　　一轉眼，我從美國回國已經快4年了，但是亞利桑那州湛藍的天空，和那些與我朝夕相處了3個月的不同膚色的同學們，成了我心中最美好的回憶。

　　3年前的寒假，第一次坐飛機的我飛越重洋，來到了美國。這裡和北京有很多不同之處，路邊都是仙人掌，長著誇張的長刺，在炎熱環境下堅強地豎立。倒完時差的第二天，我來到了鳳凰城的一所公立小學。

　　我至今還記得第一天來到那個學校的情景。美國早上的空氣是冷冷的，剛進校門，我有些不知所措，旁邊的同學都在滑梯上玩，正是那時我見到了布萊克兄弟，麼古埃爾，和我一樣名字的詹姆斯，來自日本的柯祖仕。我懷著忐忑的心情和老師哈仕一起進入了校園。

　　哈仕老師不像中國老師那樣只教其中的某一課，而是全科課程。當老師介紹完我後，教室裏響起了掌聲。我坐在麼古埃爾的旁邊，他用友善的眼光看著我，讓我感覺很舒服。

　　麼古埃爾雖是美國人，但他有著偏黑色的頭髮，眼睛是淡淡的黃色。這一節課很快過去，下一節是體育課，我和他還有柯祖仕一起打籃球。他很厲害，硬朗的身軀如同為打籃球而生。我和他打出了一次不錯的配合，他一個傳球，我再彈地將球傳給他。電光火石間，他已經上籃眼看就要進了，他一個勾手將球傳給我，我搶投，進了。這讓我明白：任何任務都要進行團隊配合。

　　在這裡，我們沒有班長，只有為大家服務的崗位，比如door holder（扶門人），任務就是等大家進出教室時，最後一個把門的人，防止小朋友被夾到手。

　　上課時，老師不要求同學們以一種固定的姿勢保持坐姿，而是怎麼舒服怎麼坐，但是如果要上廁所需要舉手給老師示意。

　　在美國短暫的學習經歷告訴我，教育不僅是學知識，更是一種生活的體驗。也是為未來的生活積累經驗，結識更多的朋友，大家通過合作來完成一個項目，那些只顧學習不和大家合作，沒有團隊精神的同學，老師會找他聊聊的。

　　回國以後，我把在那裏學到的合作精神帶進了我現在所在的北京十一學校。學校實行的是走班制，同學們按照自己選課表去到不同的教室上課，目前我只上了一學期，就已經認識了好幾百個朋友。

　　在“六一”國際兒童節來臨之際，我在遙遠的北京祝我曾經的美國同學節日快樂。那個每天帶媽媽做的壽司到學校吃午飯的日本同學，你長高了吧？那個笑得比陽光還燦爛的麼古埃爾，你還好吧？那些在我的筆記本上留言説我是體育天才和數學冠軍的同學們，聽到我的祝福了嗎？（黃千雋）