李陽轉行做直銷，也許是件好事

“李陽，可能是中國最精神的男人。”這句夾雜着戲謔的雙關語是@新周刊 説的。

11月4日，已經放棄治療的“瘋狂英語”創始人李陽，用飽含激情的咆哮和79個感嘆號，高調回答了“為什麼要堅定地加入安利全球事業”，儘管似乎沒人問他為什麼。他在博客中疾呼：“我需要粉碎我的小愛、小我和自私！我每天很痛苦，因為我生活在小愛、小我和自私之中！安利事業是世界上最無私、最助人的偉大的事業！”他還宣稱：“第一天用安利牙膏，牙齦就不出血了！和美國太太的關係親密了！”説實話，全文很精彩。

一味的個人表演，並沒讓李陽和他的“瘋狂英語”走向巔峰。相反，這個曾引領英語學習熱潮的品牌，在呈幾何式爆發增長的教育培訓行業中漸行漸遠。如今，提起李陽，人們想到的更多是“李陽打外國老婆真狠啊！”“李陽打完老婆還振振有詞！”“李陽去搞傳銷了！”

在中國，只要是“90前”，都或多或少了解些李陽的演講功力。

2000年前後，英語在中華大地上如日中天之勢已經開始顯現，各種培訓機構如雨後春筍般肆意生長，新東方的中國合夥人們正開始計劃用英語實現他們的“中國夢”。那時，李陽是真正的第一梯隊領軍人物。他以拉大篷車隊進城市、下鄉村游學演講的方式，將英語教育深入到中國各地的中小學校。他那種瘋狂的精神和英語學習的勵志故事，曾掀起國人一陣瘋狂學習英文的浪潮。

筆者在東北的一個小城度過童年時光。小升初前的那段時間，正是“瘋狂英語”流行時，到現場跟李陽喊英語是一件很時髦的事情，很多同學特意跑到省城去聽他的現場演講。這种經歷可以成為和小夥伴們炫耀的談資。筆者也曾由父親帶着趕赴現場，跟幾百人一起喊英語。事後，父親覺得有點不大對勁，但當時只是説，李陽不大像個老師，有些做法讓他想起了他小時候見過的一些場景。

那時候，很多英語培訓班都打着“瘋狂英語”的旗號——儘管不能確定它們和李陽是否真的有關係。筆者曾報名參加過一個聲稱是“瘋狂英語”的培訓班，老師只有兩個要求：一是大聲，二是背課文必須快——快到要在3秒內背完人教版初中教材第一課的課文。筆者至今不理解這種教學方式對提高英語水平有什麼益處。後來，那個培訓班被教育局查封了。

事實上，李陽的“洗腦式”教育方法一直飽受爭議。

“瘋狂英語”以單一的口語傳授為核心，沒有成熟的商業推廣模式，因此必須借助於和訴求於一套系統的理論，並借助某種勵志和精神，才能廣泛推廣。於是，一套成熟的瘋狂英語口語發音手勢和“愛國主義”色彩濃厚的英語勵志教育體系誕生了。在無數孩子聲嘶力竭和痛哭流涕的同時，李陽一邊印證着“讓三億人講一口流利英文”的推廣口號和決心，一邊用幾百元一套的教材和幾千元一期的英語集訓活動，肥了自己的腰包。

質疑李陽教學方式的高潮，來自“下跪事件”。

據報道，2007年9月教師節前夕，李陽到內蒙古包頭市四十五中給學生們做“瘋狂英語”講座，在一陣感人的音樂聲中，李陽要求學生們閉上眼睛進行反思，隨後誘導説：“現在教師節馬上就到了，我們應該感謝恩師，讓我們給自己的老師磕個頭，表示我們的感恩之心。”結果就出現了2000多名學生集體跪拜的鬧劇。消息傳出，輿論譁然。面對眾多網友的指責，李陽解釋説，這是普通的、偉大的一跪！是他使學生們懂得了感恩，懂得了珍惜。

一波未平，一波又起。同年9月12日，李陽又現身武漢某高校。這次他鼓動女學生“剃髮明志”，成為其“親傳弟子”。有評論稱，在商業利潤強烈的刺激下，李陽狂熱地追求新聞眼球和轟動效應，做起宗教式宣傳。

作家王朔曾如此評價李陽的“瘋狂英語”：“我見過這種煽動，那是一種古老的巫術，把一大群人集中，用嘴讓他們激動起來，就能在現場産生一股排山倒海的力量，可憐的人也會頓時覺得自己不可戰勝，這與其説是打氣，不如説是省事或説愚弄。中國的很多事都是這麼辦的，做一場夢，把所有問題解決掉。”“李陽是在不遺餘力、捶胸頓足地傳播知識，但那些熱情接受他的人群的一張張亢奮的臉顯得格外愚蠢；他張揚愛國主義，可怎麼聽怎麼像一個種族主義者；他的打扮、舉止和待人接物的態度處處像一個成功人士，但總不免讓人聯想起其他成功的騙子。”

有網友在微博上稱，李陽加入安利，根本算不上轉行，只是更明目張膽、義正言辭地做他一直所做的事情。

《南都周刊》這樣描述李陽的“兩天兩夜魔鬼訓練營”：

學員們把手冊高高舉過頭頂，神情亢奮，臉色明亮，像染上一層釉質。

他們穿着統一的白色T恤，腹部印着“為世界創造一個奇蹟”。每個人在開課之前都領到一個裝着學習資料的紅色布袋，快放學時，李陽要求大家在座位上齊舉布袋拍攝合影，一個個快樂的腦袋在紅海中影影綽綽，看上去頗有神聖感。李陽在課堂帶動方面無疑技巧高超，他知道什麼時候説什麼話最能撩撥這群學生，而且習慣把每句話的最後一個詞留給學生來補充。

“我説你們是——”“神！”

“因為我是——”“神！”

1967年，美國加州一所高中，歷史教師羅恩·琼斯為了讓學生們明白什麼叫法西斯主義，搞了一場教學實驗。他提出鏗鏘有力的口號，如“紀律鑄造力量”、“團結鑄造力量”和“行動鑄造力量”，並用嚴苛的規條束縛學生，向他們灌輸集體主義，要求他們絕對服從。令人驚訝的是，學生們非常順從，步調一致地投入其中。他們精神抖擻，穿上制服，做課間操，互相監督，很快凝聚成一個新的團體。他們給這個團體命名為“浪潮”，還設計了一個標誌性的動作。學生們沒有意識到自己越來越像納粹分子。他們發傳單，拉攏新的成員。只用五天時間，這個班就由20人變成了200人。最後，琼斯在學校大禮堂召開了一次大會，放映了一部第三帝國的影片：整齊劃一的制服和手勢，集體狂熱的崇拜和叫囂。學生們面面相覷，羞愧不已，沒想到自己這麼輕易就被操縱了，心甘情願地當了一回衝鋒隊員。

後來，德國電影導演丹尼斯·甘塞爾將這一事件拍成了電影《浪潮》，以此警告世人：我們離法西斯獨裁只有五天。

假使只有李陽一個人有這樣的教法，其實還算正常。真正值得擔心的是，很多學校的校長、負責人、教育系統的領導，還把他看作是很好的一種教學方法，把他請來，把幾千個學生組織起來。學生的家長把孩子送來下跪，不僅是衝着他，也衝着學校跟教育系統。

所以有人呼籲：李陽既然離開了，就不要回來了。去真正需要你的傳銷界，哦不，直銷界吧，就算是為了孩子！