牢牢抓住主題教育“牛鼻子”

特約評論員劉繼勇

　　當前，第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育已全面鋪開。同第一批相比，第二批主題教育層級下移，涉及的單位和人員範圍廣、類型多、數量大，同群眾的聯絡更直接，面對的矛盾問題更複雜，群眾期待解決的問題更具體。第二批單位要緊緊扭住學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實的“牛鼻子”，切實拿出學的誠意、研的決心、檢的深刻、改的成效，才能不斷推進主題教育往深裏走、往心裏走、往實裏走。

　　好學才能上進，好學才有本領。習近平總書記指出：“中國共産黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。”工欲善其事，必先利其器。黨員幹部要勤於學，通過主題教育努力學習各方面的知識，加快知識更新，優化知識結構，拓寬眼界和視野，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境。“學而不思則罔,思而不學則殆”，要敏于思，堅持從工作實際出發，大膽懷疑，小心求證，培養出居安思危的憂患意識、窮則思變的創新意識、飲水思源的民本意識、見賢思齊的看齊意識。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要篤于行，在主題教育中，要把學習思考的結果付諸於實踐、落實于行動，轉化為改造客觀世界的武器，徹底擺脫“新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用”的局面，確保把學習的成果落實到幹好本職工作、推動事業發展上來，達到以知促行、以行促知、知行合一的功效。

　　沒有調查，就沒有發言權，更沒有決策權。調查研究是謀事之基、成事之道，開展深入調研，對於認知自我、分清實際、掌握民情具有重要意義。在主題教育中開展調查研究，要敢於較“真”，黨員幹部要真心實意做調研，真抓實幹謀發展，真心拜人民為師，真誠與群眾交心，深入基層一線，走進田間地頭問政於民、問需於民、問計於民。要善於避“形”，調研是加深黨員幹部對黨的創新理論領悟、保持同人民群眾血肉聯絡、推動事業發展的有力舉措，要杜絕“踩點式”的走馬觀花、“盆景式”的只看不問、“報喜式”的探訪政績、“脫節式”的回避落實等形式主義窠臼。要勇於求“實”，實踐表明，調查研究最怕“只聞樓梯響，不見人下來”，要使主題教育的各項目標要求落到實處，就要拿出破解難題的實招、硬招，帶著問題下去要“一竿子插到底”，懷揣民意上來要“心中有數”，方可做到解決問題“一把鑰匙開一把鎖”。

　　知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。檢視問題作為開展主題教育的重要一環，必須嚴格要求、提高標準、找準問題、正視問題。要刀口向內，通過民主生活會、談心談話等方式開展批評和自我批評，對照黨章黨紀相關規定，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，認真檢視反思，列出問題清單，不遮掩、不回避，做到刨根問底“照鏡子”，靈魂深處“正衣冠”。要從諫如流，主題教育檢視問題，刻舟求劍不行，閉門造車不行，異想天開更不行，對群眾提的、自己找的、上級點的意見和建議要虛心接受，認真反思。要務求實效，檢視問題要防止偷梁換柱、大而化之、隔靴搔癢，防止避重就輕、避實就虛，防止拿上級指出的問題代替自身查找的問題、拿班子問題代替個人問題、拿他人問題代替自身問題、拿工作業務問題代替思想政治問題、拿舊問題代替新問題，做到檢視問題方向不偏、焦點不散、靶心不變。

　　習近平總書記指出：“要奔著問題去，以刮骨療傷的勇氣、堅忍不拔的韌勁堅決予以整治”。對在主題教育中檢視出來的問題，要明確整改重點，哪些是體制機制弊端、哪些是工作責任不落實、哪些是條件不具備一時難以解決的問題，分清輕重緩急，善於標本兼治，做到對原則問題旗幟鮮明、難點問題明確回答、實際問題重點解決。要框定整改時限，對檢視出來的問題能夠當下改的，明確時限和要求，立行立改，整改到位，對一時解決不了的問題要形成長效整改機制，始終瞄著問題去，追著問題走，圍著問題改，把化解矛盾、破解難題貫穿始終。要聚焦整改目標，主題教育能不能取得實實在在的成效，能不能讓群眾滿意，關鍵看整改是否到位，只有把群眾“滿意不滿意”“高興不高興”“答應不答應”作為評價整改落實質量的標準，才能達到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的，不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感。(特約評論員 劉繼勇)