腦癱學生獲“關愛三件套”彰顯大學的大愛之心

央視網評論員劉波

學校為李新定制的宿舍，方便其父陪讀照顧。

9月4日溫州大學開學，來自浙江紹興、坐著輪椅報到的新生李新收到了貼心的“開學禮包”。據悉，李新同學患有先天性腦癱，溫州大學了解到其生活不能自理，專門為其改造了一樓的單間免費使用，還為陪讀的父親安排了工作。

大學之大，始於大愛。有大愛才有大德，有大德才能有大學問，有大格局。面對這樣的暖新聞，我們在感動之餘，更有感於時代變遷給每一個老百姓帶來的實實在在獲得感。實現“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少”。這既體現了我國對殘疾人的關愛和重視，也是社會文明程度的體現和時代進步的標誌。具體到一所學校來説，對殘疾學生的態度，也體現出該校的大愛精神，人文情懷和辦學品質。

學校宿舍專為李新修建的無障礙通道。

對於一個殘疾學生，尤其是生活不能自理的殘疾學生，按照慣例思維，能夠走進高校接受高等教育殊為不易。其一，他（她）們能夠被高等院校錄取，足以證明國家對殘障人士的教育公平原則；其二，學校錄取這樣的學生也確實面臨諸多後續問題，需要做好預案和防護工作；其三，由於學生需要家長陪讀，學校急學生之所急，還專門為其改造了一樓的單間供其免費使用，併為陪讀的家長安排了工作。這既幫助學生解決了上學的實際困難，又為他家提供了穩定的經濟收入，把這名學生在學校有可能在生活中遇到的問題都精準對標，一一解決了。這樣的幫助真所謂切中肯綮、雪中送炭。

幫助殘疾人離不開人文關懷和社會公義，更離不開制度的建設和跟進作保障。2018年教育部指導各省（區、市）出臺《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》實施方案，教育部、國家發展改革委出臺的《關於加快發展殘疾人職業教育的若干意見》，繼續開展殘疾人高等融合教育試點工作等等相關的文件，都使得殘疾人受教育權得到了更好保障，進一步提高了特殊教育發展水平。

通過完善的制度，殘疾人在康復、教育、就業、社會保障、扶貧開發、宣傳文化、體育、維權、等方面有了必要的生存保障和法律依據，有助於殘疾人在全面建成小康的路上收穫更多獲得感和幸福感。（央視網評論員 劉波）