| 央視網|視頻|網站地圖 |
| 客服設為首頁 |
眾説紛紜
公安
為何是“尋釁滋事罪”？
我國刑法無“虐童罪”這一罪名；虐待罪指虐待家庭成員，幼兒不屬幼師家庭成員，無法以此罪立案。顏某主觀目的、客觀行為和造成後果，初步符合尋釁滋事罪立案標準。
該教師是施虐成癮伴反社會性人格障礙的患者
這個教師是施虐成癮伴反社會性人格障礙的患者。她在施虐的時候會産生快感，導致成癮；而反社會性人格障礙又導致她在施虐的時候對於被虐者的痛苦沒有同理心，反而不斷將自己對社會的憤怒發泄到孩子身上。但她有自知力，所以要嚴懲！
醫生
教師
應該先嚴懲監管不利的幼兒園，重罰幼兒園，賠償小朋友。雇傭了這樣的老師，又沒有執行好對小朋友的監護，幼兒園有著不可推卸的責任，要罰到幼兒園至少得能看住老師不作惡！
浙江虐童女教師被刑拘，自稱只是鬧著玩
虐待兒童給兒童及家庭造成痛苦，並可能産生長期不良後果。虐待會導致精神緊張，這與早期大腦發育受到損害有關。極度緊張有可能損害神經和免疫系統發育。其結果，曾受過虐待兒童成人後，出現行為、身體和精神衛生問題的危險性增加。
公益組織
網友
幼師虐童事件，根源在於價值觀問題
幼師虐童事件，表面看是師德失范，其實背後也有價值觀問題。土皇帝式的肆無忌憚用權觀、非折人不足榮己的心理滿足觀、視人如土雞瓦狗不把人當人的人格觀，加上正義的藉口（教育他們）、隱蔽的小環境（封閉的教室），終釀此惡。
幼師需要心理層面的關懷
幼兒園階段的孩子本能的東西表現得很強烈，他們還沒學會自我約束。他們的無序行為其實是一種天性，這對幼兒園老師的心理承受力和耐心是一種考驗。我們斥責少數無良幼師的同時，還應對大多數幼師給予心理層面的關懷。
媒體人
深度看點
幼師“虐童”不僅僅是師德的問題
此番“虐童”事件僅是學前教育“亂象”的一個縮影。公辦幼兒園數量嚴重不足，難以滿足日益擴大民眾需求，無法進入公辦園的家庭只能選擇民辦幼兒園、甚至“黑幼兒園”，入園學費自然也是水漲船高。更值得擔憂的是，這些以營利為目的的幼兒園，早已遠離教育公益性、育人性的目標，如何能保證學前教育質量？如今甚至連兒童安全也難以保證。學前教育整體投入不足，教育資源分配不均且失衡，用“市場化”幼兒園來應對民眾公共教育服務剛需，必然弊端叢生，兒童則成了市場供需矛盾中的最大的“犧牲品”。
——李平沙 評論員
教育怎能失去愛？
近年來的校園暴力案，可謂五花八門。法治與管理只能維護教育的底線。缺失了愛，避過攝像頭或公眾眼睛的施暴者一樣會換個方式作惡。在某些幼兒園裏，怎麼打孩子看不出痕跡、怎麼讓孩子挨了打不告狀竟然成了一個“課題”。情感教育，培養孩子愛的能力與正義感，原是幼兒園、小學時期教育的最重要功效。怒氣沖衝、口不擇言，甚至肆意體罰施暴，傷害的遠不是一個被打的孩子。僅僅事後懲戒肇事者，是不夠的。教育改革和發展，需要找回那份最基本的愛與尊重。這離不開整個社會的共同努力。
——人民日報
家長要引導孩子建立自我保護意識
應該講，教師群體大多數是好的。但是由於媒體的作用，尤其是博客、微博的普及，很多個案被放大效應，其實際比例是很小的。當然，我們家長要教育和引導孩子，建立自我保護意識。看到孩子出現問題時，多一些關愛和詢問，及時發現問題。西方國家很多學校強化安全檢查，甚至父母隨時都可以看到自己孩子在幼兒園的監控情況。當然，這也有點過了，反而容易增加焦慮。但是，學校和幼兒園應該有內部監控和管理系統。建議有關部門進行從學校到教師的定期考察，建立監督舉報制度。
