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眾説紛紜
當事人
現役運動員沒時間上課怎麼辦？
以教師上門授課等方式保證了林丹等現役運動員完成學業，其間，並不存在為這些運動員降低學習要求的現象。
高等教育走向普及化
一方面，研究生教育一直被定義為深度教育。另一方面，當前我國的高等教育正走向普及化，運動員並非無法“勝任”高等教育，憑過硬的成績和學分拿到文憑的也不少。奧運冠軍徐莉佳、雷聲就做出了最好的榜樣。
記者
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奧運冠軍是寵兒，不能單單體現在物質獎勵上，還要名利雙收。在某種程度上奧運金牌得主幾乎是與各種頭銜、稱號劃等號的。這樣的學歷與其他形式的獎勵沒有本質區別。
林丹從華僑大學行政管理專業畢業，成羽毛球隊唯一碩士運動員
首先，運動員付出汗水為國爭光而失去了受到教育的機會，理應得到補償，而這種回報也是為了激勵其他運動員創造成績；其次，提升運動員的學歷，也是為培養現代化體育人才而做出努力，長遠來看利於中國體育的發展。
網友
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對普通學生不公平
奧運冠軍拿個體育相關的榮譽碩士，本無可厚非。可林丹拿的是與他專長毫不相干的行政管理，這對那些在學校辛苦三年，一點一滴讀出學位來的人不公平。
拿學位和成大家是兩回事
什麼是學術能力？學術能力就是探索、堅持、進取，在這方面每位奧運冠軍都為世人做出了榜樣，拿學位和成大家是兩回事，不應對此過分苛責。
網友
深度看點
體育明星上學並非混混了事
比如中國海洋大學就專門設立了運動訓練專業，為了保證運動員真正能夠學到文化知識，提高自身素質，運動訓練專業的每個學生都要和普通學生一樣修夠學分，通過考試才能畢業。不過，對於這些平時比賽任務比較重的運動員，學校會制定相對靈活的學習計劃。比如每個學期來集中上課一兩個月，如果時間上無法保證，會專門制定針對這個運動員的學習計劃，運動員可以帶著這個計劃或者相關教材，就近選擇一所同等規格的大學學習。運動員必須按時參加學校組織的考試，如果考試沒有通過，那就只能等著延期。
——于聯 中國海洋大學教授兼拳擊隊總教練
大學追逐冠軍與體教結合無關
高校建立高水平運動隊，原本是為有體育特長的學生提供接受高等教育的機會，但很多學校卻是由退役或現役運動員構成了高水平運動隊的主力，這當然是學校在運動成績提高和打響知名度上見效最快的一種做法。高校建立高水平運動隊的根本目的，是推動“體教結合”的落實，自主培養高校競技體育人才並帶動高校體育的全面發展。但很多高校卻將高水平運動隊視作為學校揚名立萬的工具，因此，為了達到更好的宣傳效應，一些高校開始爭搶國家隊主力、世界冠軍和奧運冠軍等知名運動員。
——慈鑫 記者
大學文憑不是獎品，代表國家教育水平
林丹獲得文憑，大學獲得名聲，這似乎是個雙贏的結果。然而，這種將文憑當成“贈品”的商業化行為，對於高校教育産生的不良後果，卻不得不讓人憂慮。曾經，大學是一座聖潔的象牙塔，大學代表著一個國家的教育水平，而一個國家的教育水平，不僅代表著一個國家的文明程度，而且也決定著一個國家一個民族的未來。然而，近年來，商業社會對大學的衝擊，使得某些大學變成了“商業服務站”。在市場經濟面前，一些大學連該有的遮羞布都沒有，徹徹底底光得一塌煳涂，長此以往，大學教育的效果可想而知。
——長江日報
觀點PK
支持 45963 值得提倡。提高自身，産生積極的社會示範
名人雖然已經取得一定成就，但能擴展知識、提高水平，是勤奮、進步的表現。這樣既能提高自身，又有積極的社會示範效應。 [詳細]
支持 45963 多此一舉。精力有限，學歷不是衡量標準
名人往往在一定領域已經小有成就，學歷並非衡量其能力的標準。且由於精力有限，又不能具備相應的學術水平，可謂多此一舉。 [詳細]
