單親家庭教育不到位、隔代監護人嬌生慣養、離家出走等問題侵蝕著留守兒童的健康成長……12月29日，貴陽市德育課題彙報活動在金陽新區第二實驗學校舉辦，就備受關注的留守兒童如何培養良好的心理健康、學習和行為習慣問題，專家通過兩年多的探索，得出一系列研究成果並向社會公佈。調查顯示，留守兒童家庭存在七大突出問題。

　　據悉，父母一方或雙方外出務工而被留在家中，需要其他親人照顧的處於義務教育階段的6歲—16歲的孩子被稱為“留守兒童”，由於長期情感缺失和心理失衡，導致許多留守兒童心理得不到健康發展，學習和行為習慣缺失，輕者出現空虛、自卑、膽怯、沒有精神寄託、逃學、打架等問題，重者會厭世自閉、社會逆反、違紀犯法。

　　針對留守兒童佔學校總學生數59.3%的實際情況，金陽新區第二實驗學校于2009年申報了留守兒童心理健康及良好學習習慣、行為習慣培養的實踐研究課題，專家通過兩年多的探索，形成了四種方法（以課堂為主陣地強化對留守兒童學習習慣訓練、多途徑的心理疏導、系列主題活動和滲透性活動開展、輻射“家庭、社區、社會”的教育網絡），使留守兒童形成陽光心態，理解道德規範，在實踐中培養健康心理，最後形成良好的學習和行為習慣。

　　儘管該課題對於我省的留守兒童教育提供了一個良好範本，專家仍然呼籲，對留守兒童的關愛需全社會的共同關注，整頓校園周邊環境、創制一個良好的育人環境方面，需要公檢法等全社會力量的齊抓共管；此外，還應加大科研培訓力度和骨幹教師成長案例的宣傳，解決教師發展不平衡的現狀。（胡穎）