慢養兒童，牧養兒童，順養兒童

首頁 人民網 2015年06月02日 09:52 A-A+
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　　兒童節又來了！孩子們在期盼，在歡笑，在快樂地遊藝，在自由地成長！

　　我為孩子們高興，因為他們生活在一個全社會對兒童充滿關愛的時代！

　　歷史回到1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科舉行理事會議，為了保障世界各國兒童的生存權、保健權和受教育權，為了改善兒童的生活，會議決定以每年的6月1日為國際兒童節。

　　於是，兒童節不但成為孩子們的節日，更成為政府和社會各界深刻思考、深切關注兒童生命成長的關鍵時刻！如何讓兒童成長得更加健康快樂，如何尊重兒童的生命與人格，如何保證童年生活不被異化，成為了全社會的共同話題。黨和政府行動起來，治理義務教育辦學行為，治理學校周邊環境，取消擇校，保障義務教育，推進就近入學，建立良好教育生態；企業界行動起來，禁止生産、銷售有害兒童身心健康的産品；文藝界行動起來，杜絕不高雅的、具有消極影響的文藝作品；醫務界行動起來，加強兒童疾病預防，改善兒童就醫條件，提高兒童醫治質量。教育界更是行動起來，增強兒童的生命觀，樹立兒童健康成長為本的理念，改革課程，改革課堂，改革課業，讓基礎教育回歸本真，讓兒童教育回歸兒童！這無疑是在兒童節送給孩子們的最具有深遠意義的禮物!

　　作為一名教育工作者，我凝望孩子們純真的笑臉，深刻思考著：我們的教育將如何更好地促進兒童的健康成長呢？首先，我們應該認識到兒童的成長是生命體的成長，而不是單純的認知體的成長。兒童是“人”的成長，而不是泥偶任你塑造。所以，育人是一門科學，而且是一門最難的科學。教育工作要求我們必須按規律來辦事，這個規律，就是指人生命成長的規律和基礎教育自身的規律。

　　多年來，我們都在談養育孩子、教育兒童、培養學生的問題。那麼，這個“養”字怎麼理解？怎麼能夠更好地把握？從事教育工作這麼多年，我曾大聲呼籲了多年“讓教育回歸本真”。 我以為，要真正保障兒童的生存權和受教育權，真正改善兒童的生活，就必須講慢養、牧養、順養。

　　第一、 兒童成長要講究“慢養”。“慢養”不是故意“慢”，而是在育人上尊重生命，有耐心，不盲從，不急於求成，更不能夠急功近利，應該讓生命按著自身的規律一點兒一點兒地成長。生命的成長是需要日積月累的，不能夠“催化”成長。現在困擾許許多多家長的，是社會上教育的功利主義傾向日益嚴重，導致我們許多家長盲從了不正確的教育做法，都去催化孩子的成長，如同“揠苗助長”，過度“施肥”。

　　和“慢養”相對的，自然就是“快養”。現在“快養”的現象非常嚴重。幼兒教育小學化，小學教育中學化，學生學習奧數化，人生成長分數化。這樣的問題越來越嚴重。過度“施肥”就使得學生“營養失衡”。我這裡説的“營養失衡”是指兒童的成長被異化，不能夠很健康地成長。

　　在兒童的成長上，如果我們不能夠靜下心來，不能夠耐心地去育人，那麼兒童就會在這種“快養”的教育當中失去真正的自我，兒童的生存權、受教育權和自由生活權就會受到破壞。

　　第二、 兒童成長要講究“牧養”。 這是一個非常形象的説法。“牧養”有“放養”的意思，但不是放手不管，而是比喻我們要像有經驗的牧人放牧一樣，把羊群帶到肥美的草地，讓羊盡情地吃草——我們要把兒童引到更廣闊的、富有意義的知識空間，激發兒童主動學習的願望和熱情。

　　從這個角度上講，激發兒童求知的主動性和積極性是“牧養”的核心價值。比如讓一個兒童熱愛閱讀，讓一個兒童有目的地去實踐，去參觀各種博物館，去參與各項社會公益活動等。這種“牧養”的方式都是有利於調動兒童成長的積極性的。他們會非常快樂、非常主動、非常積極地參與到活動當中。

　　現在的問題是更多的家長“圈養”孩子。兒童活動交往的範圍很小，成長方式也非常單一，甚至枯燥。許多兒童每天就是上學、做作業、寫試卷、上培訓班，有的在幼兒時代就過早學習系統學科知識。於是，家長替代了孩子的成長，他們束縛了兒童的發展。“圈養”讓兒童的生命失去了更多的意義與光彩。

　　第三，兒童成長要講究“順養”。 “順養”不能夠理解成溺愛，也不能夠理解成放任自流，不是説孩子想怎麼做就怎麼做，想幹什麼就幹什麼，想説什麼就説什麼，那樣就失去了我們教育實際存在的價值。我這裡説的“順養”，是指要因材施教，是指要尊重兒童的天性，尊重兒童健康甚至高雅的興趣和愛好，促其有個性地成長，鼓勵他成為最好的自己。當一個學生有自己的興趣愛好的時候，我們家長、老師，應該呵護，應“順木之天性”，發展他的個性，開發他的潛能。

　　以上是自己基於對兒童生命成長的理解而提出的觀點，其內涵是尊重生命,尊重兒童,培植精神，養育人格，讓兒童自由成長，讓生命快樂健康。我想，所有的家長，所有的老師，所有的學校，乃至整個社會，如果能夠在兒童節時更多深層次的思考兒童，發現兒童，尊重兒童，才能真正為了兒童，才能使我們所營造的環境更有利於兒童的生命成長。如何真如此，孩子們不止是兒童節快樂，而是快樂每一天！

　　（作者係北京小學校長）