幼升小“零起點”應成教育共識

首頁 中國教育報 2015年05月15日 09:48 A-A+
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■周芳元

　　哪怕你的孩子連26個英文字母都認不全，他依然有可能被一所以外語教學見長的知名民辦小學錄取。5月9日、10日兩天，上海的民辦中小學迎來一年一度的“招生面談”。一些品牌不錯、口碑良好的民辦名校，被賦予了更高的要求——嘗試在面談中設計了解學生基礎素養（包含邏輯思維、語言理解、藝術審美等方面）的環節，面談要求“去學科化”“去證書化”。（《中國青年報》5月12日）

　　讓學生在合適的時期做適合的事情，這是一種適合學生的教育。玩是學前孩子的天性，過多有意的指令反而容易挫傷孩子們玩的熱情。學前教育去小學化傾向在我國公辦學校已成為一種剛性要求，民辦學校的學生如何才能真正回歸到“零起點”教學，上海民辦中小學的“招生面談”是一種有益的嘗試。

　　不同的民辦學校，招生內容與方式各不相同，相同的是沒有關於學科的具體要求。應該看到，由於有著選拔的目的存在，民辦學校的“招生面談”在學生的道德行為、學習習慣、團隊合作、實踐能力和表達能力等方面，或多或少還有一些具體的要求，距離幼升小真正的“零起點”教學還有一定的距離，還留有一些給學生及其家長準備的空間。但是，這些民辦學校的“去學科化”“去證書化”等系列做法，符合教育規律，可以有效緩解幼兒園小學化問題。

　　當然，這樣的選擇需要建立在保障所有幼升小學生都有足夠學位的前提下，需要教育行政部門做出宏觀上的統籌規劃，切實保障每一位適齡兒童的入學權利，讓學生、家長和學校在擁有學位的基礎上，最大程度地做出最適合的選擇。源於贏在起跑線思想的深刻影響，真正的幼升小“零起點”教學還任重道遠，上海民辦中小學的此種做法是對“零起點”教學的重大推動。值得深思的是，很多時候，教育政策不能只局限在公辦學校，對民辦教育還要加強引導和管理，這樣才能真正形成教育共識，有助於從根本上轉變家長的觀念。

    （作者係湖南省瀏陽市楊花中學教師）