英雄不是獨行者 青年人需要與英雄同行

中國新聞來源:光明日報 2016年06月27日 10:51 A-A+
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原標題：

　　在瀘州烈士陵園，一對老軍人夫婦緬懷先烈。劉學懿攝/光明圖片

　　武耀芝老先生和他珍藏的抗戰勝利七十週年紀念章。本報記者 陳鵬攝

　　武耀芝

　　李明然

　　陳毅昆

　　任雅才

　　李高揚

　　【我眼中的95年·圓桌對話】

　　主持人

　　本報記者 靳曉燕 晉浩天 陳鵬

　　嘉賓

　　中央民族大學原黨委副書記（1944年參加八路軍）武耀芝

　　北京師範大學教育學部專職輔導員 任雅才

　　南開大學法學院輔導員 李高揚

　　中國政法大學學生 李明然

　　北京理工大學學生 陳毅昆

　　編者按

　　風雨95載，是英雄輩出的時代。他們是民族的豐碑、國家的榮耀。“聰明秀出，謂之英；膽力過人，謂之雄。”英雄人物如星辰，在歷史的天空中閃耀；如波濤，在時光的長河中翻滾。

　　翻開中國共産黨95年的歷史畫卷，一位位英烈、英雄，寫下的不僅是悲愴、豪情，更留下穿越時空的偉大心靈的迴響，那是一首首英雄主義的讚歌，依然在播奏彈唱中滌蕩人們的心靈，引領人們前進的方向。慶祝建黨95週年之際，崇尚英雄、捍衛英雄、學習英雄、關愛英雄，應是我們對英雄最好的紀念。

　　為什麼那是一個英雄輩出的年代

　　主持人：勝利來之不易，英雄不能忘記。我們如何定義英雄？在對英雄的解讀上，有哪些因素是恒久不變的？

　　武耀芝：我9歲開始上學。當時，我眼中的英雄就是帶著我們齊聲唸書的國文教師渠植三。他總是梳著整齊的頭髮、邁著穩重的步子，穿一身灰布大褂。在他溫文爾雅的外表下，卻藏著一顆堅定的愛國心。

　　1937年底，日本人佔領了祁縣。渠老師被逼迫，教我們日文字母。但每到快下課的時候，他總是偷偷教我們漢字和做人的道理，並反復告誡大家“千萬不能做亡國奴”。一個暑假過後，大家都沒有見到渠老師的身影，他在日寇的酷刑之下犧牲了。

　　在他的影響下，我走上了抗戰的道路。我第一次參加的戰鬥是保衛麥收。當時，鬼子和偽軍出來搶糧，太行28團作為主力提前佈置伏擊，與敵人展開激戰。在那場戰鬥中，一名連長英勇犧牲……我作為指導員還參加了塔寺村伏擊、北左村伏擊搶糧敵人等戰鬥。我們經常冒著生命危險，借青紗帳的掩護執行任務，在探照燈的掃視下穿越鐵路，還有很多次因叛徒出賣遭遇不測，我們為壯烈犧牲的戰友悲壯送行，他們是國家不能忘記的英雄。

　　每個時代都需要英雄，英雄的價值集中體現為他們用身軀、甚至用生命塑成的精神豐碑。邱少雲、雷鋒、王進喜以及楊利偉、屠呦呦都是不同時代的真英雄。戰爭年代，為人民灑熱血的人是英雄；和平年代，為強國富民努力的建設者也是英雄。英雄的定義不斷加入時代內涵，但是貫穿著一根主線，就是把國家和民族利益放在高於一切的位置。

　　李高揚：左權、張自忠、楊靖宇、趙一曼、狼牙山五壯士……為什麼那是一個英雄輩出的年代？是時勢造英雄嗎？在一定程度上説，是的。當中國陷入了民族危亡的境地，面對日本帝國主義在中華大地的種種惡行，英雄隨之顯現。

　　大多數人心中的英雄是那些為了保衛民族、國家、人民敢於付出生命與邪惡力量抗爭的人，是那些為了警醒世人不願意茍且活著而寧願犧牲的人，是那些不拘泥于個人得失而胸懷大義做出令世人敬佩行為的人，是那些能洞悉時代發展趨勢引領社會潮流的人。我想，如果沒有那個民族大義與個人生死時刻較量的歷史背景，就不會發生那麼多壯烈的故事，也就不會出現那麼多英雄。

　　時代在變，英雄書寫的歷史也在變，但英雄的特質恒久不變。他們心懷家國、心懷人民，在個人利益與國家利益發生衝突的時候，他們選擇了後者，盡職盡責地完成自己的使命，不畏艱險，不怕犧牲。他們都是普通人、平凡人，甚至有可能就是我們身邊的親朋好友、同事鄰里，但是他們在特殊事件的考驗中迸發出驚人的力量，給身邊人帶來了極大的精神鼓舞。

　　今天我們需要怎樣的英雄

　　主持人：在和平的年代，我們有時會感到些許無力，但又渴望精神世界的太陽，呼吸英雄的氣息，在痛苦、失望中獲得心靈的支撐。我們為什麼依舊需要英雄？需要英雄精神？

　　任雅才：英雄會指引我們前進的方向，讓大家看到希望和光明，並朝著英雄所代表的方向努力。今天我們談英雄，因為時代需要英雄、呼喚英雄。今天，我們更需要英雄精神的指引，全國上下擰成一股繩，一起推動中華民族偉大復興中國夢的實現。

　　李明然：不是人人都可以成為英雄，很多時候英雄需要堅韌獨行，需要巨大的勇氣。但惠及他人不只英雄才能做到，不只抱著視死如歸的信念才能實現個人的意義與價值。堅守崗位的鄉村教師、始終將患者放在第一位的醫護人員、無懼酷暑嚴寒的環衛工人……生活中有很多我們叫不出名字，卻一直帶給我們感動的平凡人物。雖沒有轟轟烈烈的事跡，卻真真切切惠及了無數人，他們為社會所作的貢獻與英雄無異，這是平凡的英雄。

　　李高揚：作為一名輔導員，我更能深切地體會到我們仍舊需要英雄，需要英雄精神的鼓勵。對學生進行理想信念教育時，文字是抽象的，學生更多的是情緒上的體會，常有和現實生活疏離的感受。當把英雄的事跡融入其中，特別是深入淺出地和學生分析討論英雄行為産生的原因時，抽象的理想變成了具體的人物，情緒上的體會變成了理性分析，遠離現實的思想活生生地嵌入生活，英雄更成為必不可少的教育範例。可以説，英雄就像黑暗中的路燈，給予人們心靈的指引、精神的凈化、情緒的鼓舞，他們用自己的故事演繹出最動人的人生華章。

　　主持人：英雄的産生總是與時代相關聯，英雄的當代價值是什麼？

　　任雅才：今天的英雄應該是在自己的崗位上刻苦鑽研、精益求精、努力成為卓越的行業標桿。我們對英雄的理解不應該局限在“高大全”的理想上，英雄也會經歷柴米油鹽，我們可以從人性化、生活化的角度去理解英雄。

　　李高揚：英雄可以是生活在我們周圍，隨時可以感知的普通人。可能沒有驚人義舉，但他依舊是我們身邊那個願意為他人付出的朋友、親人。和平時期英雄的內涵應該擴大，那些能夠引領時代發展潮流、作出顯著貢獻的人，也應該是我們這個時代的英雄。但無論英雄內涵如何擴大，其本質依舊離不開舍小我為大家，不畏艱險，迎難而上，具有家國情懷，致力於推動歷史發展。

　　從凡人到英雄，遙不可及嗎

　　主持人：在思想多元、開放包容的社會背景下，有人不再認同英雄，或認為英雄遙不可及。英雄一定是與眾不同的，平凡人成長為英雄，要經歷怎樣的磨煉？給我們怎樣的啟示？傳承、弘揚英雄精神，最好的方式是什麼？

　　任雅才：英雄的存在讓我們的心靈有了可以安放之處，其價值在於樹立典範、引導社會正風。走進歷史硝煙，從中華民族的歷史長河中挖掘英雄、重視英雄、重讀英雄、呼吸英雄的氣息，把對英雄的緬懷和紀念轉化為踏踏實實的工作，把英雄精神落實到生活中，那麼每個平凡人都可成為英雄。

　　沒有誰天生是英雄。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。英雄無論是身體上還是精神上，必然會經歷常人無法想象的苦楚，然而正是因為這種磨煉，才能破繭成蝶。我們要勇敢面對生活中的磨煉，接受挑戰，增強抗挫力，每一次磨煉都是為了更好地出發，每一次磨煉都會讓我們成為更好的自己。

　　陳毅昆：英雄本是平凡的人，因為做了不平凡的事，成為了英雄。在平凡的崗位上做著偉大的事，一定是有堅定的理想信念，忍受著常人難以忍受的磨難。

　　李高揚：英雄曾經就是我們身邊的平凡人，他們在關鍵時刻的選擇，更多是他們日積月累的信念要求和道德準則的自然反映。比如當時還是南開大學研究生的陳永剛，在數九寒冬中下河去營救落水老人，每提到這件事時，他都平平淡淡：“談不上什麼英雄，我只是在那個時候做了我該做的事情，不要再提了。”

　　英雄不僅僅思想上理解認同國家和社會的道德標準和要求，在日常生活中也在不斷將思想轉化為實際的行動，在關鍵時刻的行為只不過是一次正常的迸發而已。

　　如何能夠培養出更多的時代英雄？我認為，要踏踏實實將理想信念、道德要求滲透到學生的頭腦裏，讓社會主義核心價值觀內化于學生的心中，通過志願服務、社會調研等實踐活動，幫助學生昇華思想認識，形成思想認識和實踐活動螺旋上升式的循環，這樣將大大提升英雄産生的可能。

　　主持人：苦難、折磨、痛楚，是英雄的必經之路。這种經歷塑造著我們，我們依舊需要這種精神的滋養。但另一方面，從凡人到英雄並不是每個人都可以邁越，那麼我們為什麼還要努力成為英雄？

　　任雅才：英雄是可學的，人人都可以成為英雄，但並非人人都是英雄，是否能成為英雄需要一定的歷史機緣。成為英雄的內驅力會讓我們樹立明晰的奮鬥目標，會讓我們個性人格等經歷全方位的滋養，會讓我們的人生境界得到提升，實現“兼濟天下”與“修齊治平”。

　　李高揚：當英雄的名稱賦予他們之時，也意味著他們付出了常人難以承受的代價，承擔了常人難以肩負的任務。當年，航天英雄楊利偉在太空中遨遊的時候，有多少人知道他經歷的魔鬼式訓練、不可預知的危險、無法返回地球和親人團聚的可能……我要不要成為他們這樣的英雄？回答當然是肯定的。從國家角度而言，中華民族需要英雄肩負起國家興亡的責任；從社會角度而言，人民需要英雄為社會灌注正能量，這是社會責任；從個人角度而言，人生只有一次，要活得精彩而有意義，這是個人追求。

　　我們可以創造條件成為我們能夠成為的英雄。願意去滿足親朋一個小小的願望，我是親朋的英雄；看見老人摔倒扶起來，我是老人的英雄；看見孩子迷路幫助他回家，我是孩子的英雄；面對災難盡我所能伸出援手，我是受難者的英雄；立足輔導員崗位，給予學生前行的力量，我是學生的英雄；堅持心中的夢想，勇敢追逐，我是我自己的英雄。這樣看來，成為英雄不好嗎？

　　主持人：在傳承和弘揚英雄精神，補足精神之“鈣”的過程中，我們應該如何踐行“英雄文化”？

　　任雅才：英雄情結與英雄文化是精神世界的必需品。英雄文化的深入傳播，能夠喚醒國人蘊藏在靈魂深處嚮往崇高、敬仰英雄的情感，學習英雄的精神品質會讓我們有方向感。為了實現中華民族的偉大復興，我們比歷史上任何時期都更加迫切需要英雄文化來砥礪青年一代，喚起中國人像抗戰時期那樣萬眾一心、意氣風發的精神狀態。

　　李高揚：今天學習英雄精神，能夠使人們注意腳下法律底線的同時，還有可以仰望信仰的燈塔。只注意底線的人，往往會淪為精緻的利己主義者、功利的實用主義者、庸俗的消費主義者。當有了可以仰望的燈塔，我們有了前行的動力和指南，有了行動上的榜樣，就會更有理想，中國夢的美麗願景才能走進現實。

　　李明然：在苦難面前，擁有過人的才能和膽識解救蕓蕓眾生，這是時代英雄；在和平年代，明確自身價值造福社會，這是平凡的英雄。在學校中，有幸聽到某位老師對學術的見解，從而讓我對學術産生興趣；抑或是聽聞老師對人生和社會的感悟，從而使我明確自我的價值和奮鬥目標。想到或許有許多同學與我一樣深受啟發，那一刻，我覺得老師就是英雄。細細想來，來自家庭、學校和社會的教導，告誡我們要堅定自己的理想信念，為社會、為國家作出貢獻，都是在引導我們成為平凡的英雄。

　　英雄的時代，需要更多的同行者

　　主持人：青年是國家與民族的希望所在。這是一個英雄的時代，需要有更多年輕的英雄的同行者。

　　李高揚：青年人怎樣看待英雄，是否願意成為英雄，影響著國家的未來。緬懷英雄，意味著對歷史的銘記。對於英雄的行為不屑，甚至認為不理智、愚蠢，意味著對歷史的忘卻和背叛，一個忘記英雄的民族是沒有希望的。

　　有一次，我帶學生到盤山烈士陵園悼念，一個學生面對層層疊疊的烈士陵墓，她的第一反應是害怕，想偷偷地離開。我欣慰的是，她的同學不認同這種行為，認真莊重地參與活動。同學們説，墓碑下的確埋葬的是一具具屍體，但他們是為了我們今天的和平而死，對保護過我們的先烈為什麼要怕呢？尊崇英雄、捍衛英雄，才有可能成為英雄的同行者。

　　主持人：關愛，一方面是物質上的支持，但另一方面，或許更需要我們精神上的認同，與他們站在一起。

　　武耀芝：參加抗日戰爭時，我就沒有想過能活到今天。和一塊出生入死的戰友們相比，我是幸運的。這麼多年了，我能深切感受到國家的發展和生活水平的提高。我一直珍藏著國家頒發給我的抗戰勝利六十週年、七十週年紀念章。這既是對我本人的肯定，也是對為國犧牲的抗戰英雄的告慰。

　　新中國成立之後，我在高校一直從事教育工作。青年人思維多元多樣，我們既要抓住主流，也不能回避問題。歷史是一面鏡子。我們不能改變歷史，但是歷史可以照亮我們前進的方向。每個年輕人都應該知道這是來之不易的生活。我希望，現在的年輕人肩上能擔當更多的社會責任。只有青年人不迷茫，國家才有希望，民族才有未來。

　　陳毅昆：要讓更多的人真真實實感受到英雄精神所在。就像學校帶領著我們去紅色實踐教育基地，現場感受老一輩的英雄事跡，遠比我們在課本上習得的內容要充實，認同感也會更強烈。

　　李高揚：如何關愛英雄，國家政策法規要導向鮮明。一直以來國家不斷通過法律法規調整保護英雄及親屬的合法權利，提高獎勵和撫恤標準，不斷加大對英雄事跡的宣傳力度，嚴厲抨擊歪曲抹黑英雄的行為。從2014年開始，每年的9月30日成為烈士紀念日，國家在當天舉行烈士緬懷紀念活動，營造尊崇英雄行為、銘記英雄事跡、傳承英雄精神的社會氛圍。

　　關愛英雄，我能做些什麼呢？作為輔導員，我想我能做的是給學生傳播英雄精神之前，多蒐集資料、多研究思考，從平凡人成長的角度去分析英雄行為的背後動因，然後再講給學生，讓英雄的故事和精神能夠觸及學生心靈。同時，輔導員在自己工作崗位上兢兢業業，在日常生活中心有他人，不斷學習提升工作能力，關鍵時刻站得出來，頂得上去，我想這才是真正的認同英雄精神，和英雄站在一起。