“你們家無權無勢無錢, 你就是一個‘三無’人員,你隨時可以滾蛋! ”23 日,有微博爆料稱, 北京22 中學初二學生言某在學校遭老師辱罵。(5月30日 羊城晚報網絡版)

　　素質教育的大旗扛了這麼多年,當我們沉迷于教育改革的成果中的時候,一記悶棍砸醒了沾沾自喜的人們。十年育樹,百年育人,滾滾向前的歷史潮流中,未來終將屬於孩子們,這樣簡單的道理被我們重復了無數次。然而,就是這個被重復了無數次的道理在冰冷的現實面前,依然被某些人當做閹割人才的砝碼,細細解讀,孩子的教育路上依舊一路荊棘。

　　在經濟迅速增長的國度,多少奔波外地的人們用各自的方式維持著自己的生活,併為這個社會的進步做著自己的努力。作為隨親奔波的孩子,成了父母所在城市的一員。儘管我們現在有許多打工子弟學校,相信與實力雄厚的公立學校相比,前者明顯處於一種劣勢,於是,能進入一所好一點的學校讀書,成為眾多家長及孩子的夙願。願望的美好性往往僅存留于想象當中,現實的嘲諷性提醒我們,人為製造的籬笆不除,會有更多的“三無”學生被當做無良老師訓斥的對象。

　　年級組長王靖老師“氣勢洶洶地跑了過來”,衝言某大吼道:“第一,你戶口不是北京的!第二,你是借讀生!第三,你在校長那還是挂著名。而且,你們家無權無勢無錢,就是一個三無人員,你隨時可以滾蛋! ” 借用王靖的話語,我們做一下延伸。在王靖眼中,北京戶口、借讀生、無權無勢成為教訓學生的口實,個個問題直扎人心,令人心酸。是的,初二學生言某或許是“三無”人員,當學生接受教育的權利被生硬的條件、刻薄的話語打上恥辱的烙印,精神受創的打擊會用多少事後的道歉來縫合彌補?行為人師,學為師範,教育下一代的園丁帶著有色眼鏡看待自己的學生,著實扇了人們的一個耳光---三無人員,你憑什麼來我的地盤混?

　　此事經媒體曝光後,北京22中學校長就這一問題向言某父親道歉,並表示會處理相關老師。至此,或許覺得問題就完滿解決了,然後,此事帶給人們的反思卻剛剛開始。沒人知道校長的道歉能否把這位學生拉回該校的書桌上,與單純的體罰相比,這種侮辱人格的話語或許會給這個孩子留下抹不去的印記。道歉能抹去記憶,這似乎也同樣是一個自欺欺人的命題。

　　高等醫藥院校教材《兒科學》裏把兒童年齡分為七個時期,其中少年期(青春期)(女孩從11～12歲到17～18歲,男孩從13～14歲到18～20歲)。按照這樣的界定,今年13歲的言覃仍然是一名兒童,明天就是六一,不知道今年的這個節日對小言意味著什麼?每及此時,我們會講不能讓孩子輸在起跑線上,一記悶棍之後,我們忽然發覺,有的孩子已經輸在了起跑線上,更值得品味的是這樣的起跑線已經被人為的設置了障礙,百米賽跑和“跨欄”比賽具有可比性嗎?

　　作為老師,在沒有做好“滾蛋”的示範性動作之前,請不要對你的學生説出這樣的話語,世俗的偏見灌注教育理念之前,請認真反思一下你的崗位職責。做不到這些,就別再出來丟人現眼了!