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他考了高分後

央視國際 www.cctv.com  2007年06月14日 14:46 來源:CCTV.com

  一個學習從沒有超過倒數第五名的孩子,突然間期末考試成績進入前十名。老師認為他作弊,家長不相信成績,連同學都相互指責和孤立他……

  小強這次期末考了全班前10名,89分,這引起全班譁然。有的同學説:這怎麼可能!這位大仙從來沒出過全班後5名,這次居然考了第九,肯定作弊了!有的同學説:我覺得不太可能,不過人家沒有被老師抓到,也是本事。還有同學説:這可不一定,萬一要是人家突然開竅了呢!

  老師把小強叫到辦公室,手拿著卷子質問他:這是怎麼回事?你其中考試成績46分,全班倒數第三。這次期末就89分了,不錯啊!(語氣中帶有嘲笑)是不是作弊了?你説實話。小強被激怒了:您憑什麼説我作弊?有什麼證據?老師也急了:“證據?!你莫名其妙這麼大進步就是證據。告訴你,一旦查出作弊那可是記過處分。我這就通知你父母。結果,小強的父母被請到學校。

  分析:對於小強突如其來的高分,大家不接受。這使我想到這樣一句話:人們有一種慣性思維,這種思維影響一個人或一群人對一個人固定不變的看法,不變是正常的,變了就不正常了。暫且不提作弊不作弊,就小強的一次改變,不相信佔了絕對數字。

  小強父母接過老師遞過來的考卷,他們簡直不敢相信自己的眼睛。爸爸把小強拉到一邊問他:你哪兒抄的?怎麼連你也這麼説我?小強説。這不明擺著嘛?平常你能及格我就謝天謝地了。第九名?!你別嘴硬了。趕緊説實話吧。

  看小強仍強硬的態度。父母對老師説,這孩子不懂事,我們回去説他。小強被父母拉回家裏。進門後父母把小強房間洗劫一空。收走了他的電腦、打印機、掃描儀和所有的書。小強上前與父母搶奪、爭執,瞬間打作一團。

  分析:不管做父母的對孩子怎麼嚴厲,都是被愛驅使,恨也是愛的同義詞,只是方法過於簡單。因為,在孩子出現問題時,父母比孩子本人還焦慮,當一個人充滿焦慮的時候,他的思維就容易狹窄,處理問題的方式也會很糟糕。仔細想想就會發現,親情有一個自然傾向,就是父母不能容忍自己的孩子犯錯誤,以為犯錯誤的孩子就不是好孩子,父母在不經意間常給孩子壓力,不信任和否定是很重要的,不信任是親情中的一小部分,因為所有的父母都希望自己的孩子儘量都是對的。其實,就我個人的觀點,就算是這孩子作弊了,這説明他嚮往成功,89分的心理狀態和49分的心理狀態有很大的差異,得89分有成就感,也許這會是一個基點,順著這個成就感所産生的自信一路走下去,就有逐漸提高的可能。這是一件好事。如果説要提醒孩子的話,也不要説:你是個壞孩子。而應該對他講:聰明的孩子不會犯這樣的錯誤。這會引起孩子的反思。老師和父母們採取的方法和固有的觀念雖説是為小強好,但心理上卻挫傷了他。

  為了證明小強的真實,同時也是為了教育周圍的學生。老師想到一個解決問題的方法,他要小強單獨重新考一次。小強反映激烈,堅持不重考。父母説:你堅持沒作弊,重考一次不就全明白了嗎?小強説:不可能。你們讓我重考就重考,你們把我當什麼啦?

  這以後的幾天裏,只要父母一提重考的事,小強不直接對應了,他採用回避的方式,不是肚子痛往廁所裏跑,就是頭痛難受。這讓父母也沒有了辦法。老師發出最後通諜。父母時時緊逼,小強開始以絕食相抵抗。

  分析:小強不同意重考有出自自尊的一面,他看到所有人都用這樣的態度對待他;這種不被信任深深傷害了他。如果其中有一個人抱有一句信任的語言,即使他作弊,內心也會受到觸動,這是一個人心理的需要。然而,所有人的指向是那樣的一致。在這孤立無援窘境中,小強採取了絕食這樣極端的方式。另一種可能是,小強的這次考試成績是真實的,但一貫學習基礎不好的他,僅僅一次可能是由於某種外因促成的分數,他自己有不穩定的猜測。還有青春期使小強處於情緒不穩定的狀態,他對自己的一切都會産生懷疑。

  事情到了這一步,小強父母與老師協商,為小強請來心理學專家,幾次諮詢過後,小強終於同意重考。這一天,在眾多目光中,小強走進重考教室,一個人靜靜地答起考卷。成績出來了。分數説明小強沒有作弊,父母親喜極而泣。小強哭了。老師對小強説:我錯怪你了,對不起!

  問到小強成績提高的原因時,他説:一個月前發測驗成績單,我才得了35分。班裏一個同學嘲笑他説:小強,這成績拿回家又要挨打了吧,真可惜,35分倒過來也才53分,一樣不及格。同伴的嘲笑激怒了小強。他説:我想我怎麼就不能考高分呢,於是我就死命的學,一道題一道題的摳,突然發現數學其實挺好玩的,它是推理推出來的,慢慢地我有了興趣,題也不覺得太難了。其實我對期末成績也挺吃驚的,可更沒想到他們都這麼不相信我,還把我當壞學生看,我氣不過,所以才堅持不重考。

  分析:孩子有被關注的迫切,不管是積極的還是消極的。當然,小強是從積極的方面要引起大家的注意,所以他悄悄的一道題一道題的啃,連父母親都沒發現。他期盼老師、家長的認可,這裡有很高的積極意義,這是他成長中的探索,説明他向上的心情迫切。

  這時作為學校和家長的態度就顯得很重要了。小強的事情是不是能夠引起我們成年人的思考呢?包括我們工作中遇到問題。

  (王翔麟)

責編:人口

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