15歲的少女——佳佳要做魔法師，她棄學在家，潛心研究童話世界中的“魔法”。母親見到女兒如此，心急如焚。《哈裏波特》、《美少女魔法》等這些就是她現在喜歡看的。還有光碟、磁帶，總之，佳佳就是想當魔法師…。

　　母親每天都在擔心自己的女兒，會不會在她哪一天一覺醒來時，突然消失在自己的視線裏。“你要是喜歡音樂我就專門給你請個老師在家教你；要是喜歡舞蹈我們就去舞蹈學校。”母親試圖引導女兒的選擇，但都失敗了，要當“魔法師”的願望就像是被某種吸盤牢牢的吸住一樣，拉不回女兒的心。母親為難至極。

　　分析：女孩正值青春期。青春期是人一生中重大轉變時期，也是第二次生命的開始。進入這個階段的孩子會在自我認同上徘徊。有困惑有尋求還有更多希翼。他們會在此時期生出一種追求神秘主義的想法，喜歡看鬼片（儘管戰戰兢兢）包括宗教、十字架。成年人有時會發現有的孩子把兩支筆捆成十字架，舉到腦門處，做禱告。有的父母會阻止或呵斥或為此焦慮，以為自己孩子怎麼了。其實，在追求神秘的背後是青春期孩子對世界的好奇和進一步的探索。因為，在生活中從書本和老師那裏以及父母教導中看到和聽到的世界太過乏味，他們內心總是希望神奇的東西會發生在自己身上。這裡面也有自我暗示，誇大自我獲得超能力，成為權威人物的青春期夢想。

　　佳佳母親繼續説：佳佳出生在美國，兩年前因我工作原因，轉學至北京一所中學就讀。佳佳不太適應新的學習環境，成績一般。因為是從美國回來，老師同學認為佳佳的英語能力一定沒問題。學校舉辦英語口語競賽時，大家一致推舉佳佳參加，可她在初賽時就被淘汰了。老師同學十分失望。佳佳性格內向，和同學交往不多，使原本熱情對她的同學漸漸冷下來，沒什麼同學理她。加之一次上美術課老師留作業，讓大家畫春天。佳佳畫了個太陽，老師批評她不認真，並讓她重新畫。還有一次，班上集體出去玩的照片有佳佳的地方被人圖黑了。當時老師特別生氣，一直查到底是誰幹的，沒想到是佳佳自己幹的。有同學説，佳佳和我們不一樣，她不願意和我們玩。現在，索性不上學了。就在家裏，哪兒也不去。

　　分析：從佳佳上美術課一事就能看出，中外文化教育差異。在美國尤其是美術課，老師會讓同學們畫樹，畫的千奇百怪的都有。老師不會批評學生，因為老師認為那是孩子形象思維中的樹。每個孩子心理現實和他看到的客觀現實中的樹結合起來，就是他自己畫出來的樣子。佳佳畫的春天只是個太陽，那就是她認為的春天，也許她強調了太陽在春天中的重要性。然而，不同的文化背景下成長必會有不同的理解，老師批評她不認真，如果此時，老師對佳佳的作品加以分析，強調佳佳畫中的太陽在春天的重要，這具有特立獨行的思維方式也許對佳佳就是個鼓勵。也是啟發同學們在普遍觀點上張揚個性特點的一個好的實例。只是我們文化影響著我太過分追求一致性而排斥特殊性了。老師用本國文化的觀念要求在國外生活13年的孩子，對於本人當然是個打擊。這就出現了把照片塗黑的事件。從心理學角度講，一個人從一個文化背景到另一個文化氛圍中會産生“文化性休克”。就像中國人到美國，儘管一口流利的外語，但對周圍環境會産生陌生感，這種陌生感會導致人自身的不安全感。俗話説：“人熟是一寶”。也是這個道理，青少年期尤其易出現環境不適應心理。佳佳就是這樣，她來到這個文化背景下生活的集體中，同伴之間的交往方式、距離感、情感流露的方式無不帶有濃重的中國文化的特色。這對於在美國生活了13年的她當然是個挑戰。而佳佳又是個十分內向的人，這給她“忘我”的交往帶來困難，加之一次比賽的失敗和美術老師的批評，使她産生對這集體拒絕。此時的她看到的是這個集體的陰暗面，看不到積極的因素。因而她的主觀努力就減弱，出現退縮行為。拒絕上學校，出現回避現實，追求魔法的幻想。

　　這裡有客觀現實對佳佳的限制，應該也與佳佳本人成長有關係。當進一步問佳佳母親時才知道她們夫妻在佳佳很小的時候就分居了。兩年前協議離婚。為了佳佳繼續生活在原有的環境中，媽媽要求父親承擔養育佳佳的責任，而佳佳父親堅決不要。在父親眼裏佳佳是個累贅。回國後佳佳母親也常在電話中與佳佳父親吵，要他把佳佳接去。佳佳都聽到了。佳佳內心會覺得自己是多餘人，自我價值感會非常低下。

　　任何事情都能找出其發生的理由。內向、退縮這些性格與佳佳從小的家庭環境影響十分密切。嚴格地説，孩子的性格發展是受生理、心理、家庭的影響。家庭的衝突會降低孩子對挫折的忍受力，和對自身冒險行為傾向的抗拒。再有，父母衝突，難用榜樣的力量給孩子各種正確的態度，價值觀念，行為模式。很難履行教育孩子適應社會的責任。這樣家庭的孩子適應起社會來十分艱難，容易處處碰壁，對接受現實社會所有的規範缺乏精神準備。佳佳就是個明顯的例子。

　　談到這裡，佳佳媽媽似乎明白了些什麼。我進一步對她説：現在佳佳的情況應該讓她接受心理治療，其次，作為母親，首先要快樂起來，不能繼續讓父母的情感情緒影響佳佳了。因為那不是她的事。要讓佳佳感到她是有人愛的，媽媽不要在佳佳在家的情況下與前夫發生口角。而且要更關注佳佳。在佳佳去留的選擇上，希望母親持中立態度。由佳佳自己決定。自己的選擇會使佳佳認真起來。如果，佳佳和母親不能經過討論來完成這件事，可以用行為的方法，兩個人各拿一張紙，寫下來去與留的有利和不利一面，以打勾形式來做選擇，最後還要佳佳自己做決定。

　　最後，我對佳佳的母親説：不管事情的結果如何，你的情緒和行為要明確告訴佳佳，不管她在身邊還是到國外，你都會永遠愛她。她永遠不會失去母愛！

責編：人口