為了保證高考閱卷質量，北京考試院今年對閱卷老師的資格作出了嚴格要求，高校的閱卷老師必須是博士學歷，在讀的碩士研究生和博士研究生都不能評卷，所以今年參與閱卷的全部是高校的老師以及各區縣的中學教師。（6月8日《京華時報》）

    筆者任教高三時常聽同事感嘆：教得好不如考得好，考得好不如改得好，可見高考閱卷對考生一生命運影響之巨。歸納這些年人們對閱卷中暴露出來的問題的諸多議論，焦點多集中在研究生的批閱質量上。有鋻於此，北京考試院出臺上述新招，無疑用心良苦。

    照常理説，博士水平高於碩士，其對試題答案的評判能力理應高於後者，但批閱試卷是一項非常特殊的活，要確保批閱的公平公正，不但事關批閱者的水平能力，還關係到其細心、耐心和責任心，更重要的是還取決於其教育教學的經驗。

    我為什麼要特別強調後者？因為如我這樣既有教學經驗又有閱卷體驗的老師，對考生一路走過來的艱辛歷程和走進考場時所背負的巨大精神負擔能夠感同身受，深知多給一分或少給一分，都會影響到一個人甚至一個家庭的命運，因而落筆較慎重；同時還清楚，在應試教育體制下，他們在中學階段所學的知識與高考要求的距離，因而也更能不拘囿所謂的標準答案，從解題思路、解題步驟、構思立意、佈局謀篇等方面，去評定考生的應變能力及創造性思維，這點在文科試卷的閱卷中體現得尤其突出。

    此種優勢不僅研究生不具有，博士生同樣不具備。論專業水平，具有博士學歷的大學教師可能比中學教師強，但論教學經驗和閱卷水平則未必。一些大學老師，並不熟悉中學教學，對考生的學習情形、學習習慣、思維特點和真實水平知之不多，難免影響判卷。因而，在閱卷天數不變（時間緊，拼命趕進度）和人手不增加的情況下，單憑提高閱卷者的學歷來保證高考閱卷的公信力，還不夠。竊以為，要保證閱卷的公信力，重要的是改變閱卷人員的比例，讓中學的專任教師成為閱卷主力軍，從而更好地保證閱卷質量。

責編：趙春曉