學習型社會，是素質不斷提高的社會。所有人勤於學習、持續學習，當然有助於社會的發展和安定團結。不過，學習也分好多種，比如有一種，學完了，立刻就能見到巨大的收益。當然，這種學習機會，不是人人都能得到的。

    新加坡南洋理工大學已為中國培訓9200余名中高級領導幹部。該校中國事務處副主任戴世岩説，在9000余名學員中，約二成為廳局級幹部，七成為縣處級幹部。不少學員在學習期間或畢業不久即被提拔到更重要的領導崗位，所以媒體也稱其為“市長班”或“高官班”。

    國家出錢，讓領導幹部出國學習，不是什麼新鮮事。尤其中高級領導幹部，出國學習人家的先進經驗和學科成果，開闊視野後學有所成者，歸國後被安排到更重要的崗位，也是理所應當。不過，這麼多領導幹部到國外去學習，一定花費不小。這些錢，肯定不是領導幹部們自己出。另外，近萬名幹部出國學習，選誰不選誰，是不是有嚴格的標準，是不是所有人都能學有所成，學成後是不是都能學以致用，老百姓心裏沒有譜。

    但是，老百姓心裏沒譜，不意味著當事人心裏也沒譜。既然“市長班”或“高官班”的學員們在學習期間或畢業不久即被提拔到更重要的領導崗位，那麼説明，這個班，不管學得如何，不管回來後是不是用得上，只要去學了，就一定能見效益。特別是在一個漢語非常流行的他國，語言關不用費勁就能過，專業成績關就更不用發愁。這真是名利雙收的鍍金機會。

    領導幹部集體學習還有一個更重要的意義，就是各地領導們來自五湖四海歡聚一堂，從不認識到熟悉再到關係密切，這一切都是在自然而然的學習生活中形成的。所有人都知道現如今“圈子”的重要性。一個圈子天然就形成了一個利益共享的平臺。每個人原來只有一片關係網，在同窗情誼的不斷加深、人際關係的不斷融洽過程中，關係網日益擴大化、立體化，況且，為了將來共同的奮鬥目標，互利互助是所有學員們必然的選擇。歸國後，共同提拔升遷，共享鍍金時期及鍍金之後的大好人生。

    這裡並不是要否定領導幹部出國留學的積極意義，只是想提醒有選擇權的更高層領導，別把海外鍍金和提拔重用搞成太直接的因果關係。學而未成的人別急著提拔，學成歸來的人也要看看鍍金的成色。如果不加觀察和考核，盲目使用，老百姓可能就會産生疑慮，國家的錢，可千萬別成為一些人陞官發財網羅黨羽的基金。

責編：趙春曉