近日，中山大學中山醫學院即將畢業的大學生舉報稱：廣西柳州市第一人民醫院檀德馨和浙江省平陽礬礦醫院潘芝芬發表在《中國實用婦科與産科雜誌》1997年第13卷第6期的《刮宮術後宮腔粘連185例分析》一文，遭到16個單位25人的6輪抄襲，形成了一起“連環抄襲案”。（3月24日《中國青年報》）

　　此“連環抄襲門”被指為“史上最牛”，我卻覺得一點也不“牛”！

　　論文本當是科研的産物，科研以獨立和創新為旨歸。既謂論文抄襲，前提即抄襲的對象為論文。但綜抄襲者、被抄襲者多方分述：“臨床醫學的手術都是一樣的……過程也是一樣的……成果難免……”；“是通過臨床觀察得來的成果，寫完就完了。”；“周圍許多人都是這樣弄的……又不是什麼研究成果”；“現在臨床在這一點上已經沒有新的東西可寫了。”；“小醫院沒有更多的科研條件，只能依託于臨床”，這裡面又有何“新”可“創”？！假使涉事者沒抄襲，而是各自完成的話，是不是就將會出現大批量的雷同呢？論文屬性的半點影子又哪有？！

　　先賢曾説：個別人出問題，或可從道德上找願因；而多數人出問題，就要從體制上找原因。涉事者的剽竊固然是道德上的失檢；但體制之弊更深值反思。

　　拿論文發表作為臨床醫生晉職的考評依據，就如要求基礎教育段的中小學教師以至幼兒園教師寫論文一樣；而“連環抄襲門”的成因，也和教育部前副部長韋鈺院士所曾指摘的“60年來，我們習慣了教育研究就是談感想，就是寫文章貫徹領導意圖。因此，在汗牛充棟的教育論文裏，教育的主體性和科學性卻常常無跡可尋……曾收到過某教育學會寄給的一本10年來的優秀教育論文集，洋洋灑灑數百頁的論文裏，竟然無法找到一條註釋，太多的教育論文只是建立在直覺和經驗的基礎上。”實質無二。——中小學生或都知道，看個電影，寫篇千字文，那只能叫觀後感，而非文藝評論；而臨床醫生的所謂“臨床醫學論文”與中小學教師的所謂“教學論文”層次，又與之何異？于無聲處聽驚雷，罕有；于無論文處“造”論文，同樣是難；甚至比女人生産還難！——看過則笑話，某秀才自況其妻難産好歹腹中有，而自己強作文章犯難則是腹中無，要無中生有……而這，都是拜外行領導“眉毛鬍子一把抓”，無分考評對象工作性質，一律“論文挂帥”所賜！

　　這就如大躍進時“村村要有李白”一般的荒誕！強扭之下，産的是苦果，也把臨床醫生給逼成了苦人兒！同時也製造了令人將非論文作論文，以為論文俯拾皆是的幻象。

　　正本清源，還在於實事求是，考評根據對象的工作性質具體對待，實行兩條線，對實務工作者，重其實績，而對科研工作者，則重其學術成果，讓實務的歸實務，科研的歸科研，以使實務、科研兩不誤，也把實務工作者精力從”論文桎梏”中解放出來。同時令論文回歸其本來面目，從被遮蔽，被玷污的狀態中解脫出來！

責編：趙春曉