冬夏令營作為課堂和家庭教育的有益補充，由於它面對的群體是青少年，對於他們的安全、認知、思想和心理的教育有著不可忽視的影響，所以責任重大。組織者必須是獲得允許且具有專業知識和完備軟硬體配置的組織，這樣才能獲得家長的信任和孩子們的認可，夏冬令營的存在才真的有意義。

　　“我很感謝《意林》的勵志營活動。現在孩子上學的壓力太大了，能讓他們在假期放鬆，又鍛鍊了素質，學習了吃苦忍耐的精神，這樣的活動太好了。”北京市的白女士告訴記者。陳女士的孩子是意林勵志營第5期的營員，“回來後，他跟我説的第一句話是，“媽媽我愛你”。那一瞬間我的心暖暖的。孩子比以前懂事了。”現在的冬夏令營多數仍然是課堂教育的繼續，許多家長都被一些噱頭所蒙蔽，像陳女士這樣給孩子報冬夏令營的家長有很多，但收到同樣效果的卻不是很多，令人擔憂。參加冬夏令營應當是一個拓展視野、豐富課外知識的有效途徑。那種以贏利為目的或者是變相加重學生負擔的冬夏令營，全社會都應當一起來制止它。

　　從筆者調查的幾個城市情況來看，在名目繁多的冬夏令營中，佔比例最大的是旅遊冬夏令營，其內容單調陳舊，無非是到風景名勝、山水美地走馬觀花似的觀光。忽視孩子渴望接受新事物的個性，活動簡單而模式化，起不到增長課外知識的效果。同時，培訓班的戰火也蔓延到了冬夏令營項目中。這些冬夏令營所開展的活動不是以豐富青少年課餘生活、學到更多的知識為目的，而完全是強化、增加課堂知識量和深度，成為變相的補課，把本應輕鬆愉快的暑假又變成緊張的課堂學習，使孩子缺乏興趣，又添壓力。

　　與旅行團、補習班式的冬夏令營不同，那些鍛鍊孩子綜合素質，使孩子在實踐操作中真正能完善人格實現心靈成長的教育冬夏令營則十分受學生和家長的歡迎。

　　“中國夏令營市場從1992年開始起步，2000年到2010年是夏令營的成熟培育期，從2011年開始，未來的十年，將是中國夏令營素質教育的黃金髮展期。”專家斷言。未來的夏令營將會真正實現與素質教育的結合，以特色見長，越來越細化，並隨著小品牌的淘汰，大品牌的擴張，夏令營將被重新定義，成為實現素質教育的新載體、新形式。

　　教育部門也表示：近年來不少地方寒暑假實行“禁課”制，目的也是為了學生們能夠利用假期多讀一點有益圖書，或參加一些有意義、內容健康向上的社會實踐活動，來豐富假期生活。絕不提倡以贏利為目的或者是變相加重學生負擔的冬夏令營，給孩子一個輕鬆快樂而又富有意義的假期。

　　減負喊了若干年，無孔不入，屢禁不止。千萬不要讓夏令營這個新的天地再遭受“重負”荼毒。為孩子留一片自由成長的天空，是家長和社會的共同責任。