眾説紛紜

人大代表

教育資源應向邊貧地區傾斜

　　教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育的均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配製教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜。

要儘快解決縣區義務教育均衡發展問題

　　促進教育公平，當務之急是儘快解決縣區內義務教育的均衡發展問題，首先讓同一個地區的孩子盡可能接受均等的教育，再逐步在省市和全國範圍推進義務教育的均衡發展。

政協委員

教師

buyi梁春玉

必須打破重點學校與非重點學校的區別

　　推進教育公平，就必須打破重點學校與非重點學校的區別，在生員分配上一律採取就近分配的原則；在師資的分配上和資金的投入上也要體現公平性原則；逐步消除重點與非重點的區別，實現教育的均衡發展；從根本上解決擇校熱的問題，從而實現教育公平，使每個孩子都能享受到良好地教育。

讓教育公平的陽光灑向每個孩子

吳承平

關鍵是要實現資源配置公平

　　要想真正實現教育公平，國家應該從根本上提升教育落後、經濟不發達地區的教學水準，實現資源配置公平，使全民享受教育公平，使未來人才培養有序合理，使教育更加有利於國家可持續發展，使人才儲備與流動真正成為中華復興的永久動力。

網友

重點班的設置嚴重影響教育公平

　　在中小學，同一個年級設有重點班，重點班配備素質高的老師把關，所以教出的同學成績就比普通班要好，依此來保證該校的升學率和校績。在同樣付出的普通班學生卻得不到高質量的受教育機會，這是極其不公平的。

推進公平教育需避免同質化

　　有些人把公平理解為平等，導致辦學模式的高度同質化。忽視教師的個性化發展、學校的特色化發展，千校一面，同質化嚴重。在推進公平教育的同時，有意識地避免同質化發展，強化錯位發展，是我們接下去需要研究和思考的問題。

專家

深度看點

教育公平核心是機會公平

教育要實現公平，應該解決一個核心的問題，就是機會公平的問題。而就教育而言，機會公平包括三個方面：一是入學機會公平。讓學生在入學擇校上享有同等的權力和機會。二是教學過程公平。學科的教學老師給予學生的關注機會要均等；同學之間享有的優等教育資源的機會要均等。三是結果均等。在同樣的一個教育情況下，畢業分配、就業機會要均等。教育公平實際上是社會公平的一部分，如果教育要真正實現公平，社會基本的公平是前提。

——郭元捷（中國教育科學院研究員）

因材施教也是教育公平

教育公平包含兩層涵義。一是孩子們享受到均衡的教育。二是創造條件讓每個學生找到適合自己的教育。學生有個別化需求，比如有些需要教學質量高的學校，有些想選擇有藝術特色的學校，有些喜歡校園文化社團很活躍的學校，等等。這方面省教育廳也在做一些重要工作。比如特色示範高中的建設。以前的重高評定在相當大程度上導向硬體建設，而特色示範高中的評定，更看重學校的辦學特色、課程改革、小班化教學、制度創新等。讓學校發展多樣化，讓孩子找到適合自己的教育，這也是教育公平。

——方展畫（浙江省教育科學研究院院長）

如何讓留守兒童享受到教育公平？

首先應該建立完善留守兒童權益保障法律法規，明確未成年人保護法的實施主體和責任單位相關責任。建議設立專門的兒童權益保障機構或指定婦女聯合會組織實施，切實保障未成年人受教育等相關權益，並將留守兒童父母探親假納入勞動合同法相關規定。政府應加強管理，建立“留守兒童”成長檔案，以學校、社區為單位，對留守兒童的生活、思想、學習和家庭教育情況進行調查摸底與動態跟蹤，根據檔案記錄情況有效開展工作。同時，應豐富留守兒童文化娛樂生活，並開設中小學心理健康教育課程。