又是一年高考時，為考生加油！

高考有點“動機不純”

國內的高考有點“動機不純”。“好好學，考上一個好大學，將來找份好工作”，這是國內絕大多數考生和家長的原始動力。就是説，學習的目的已經被扭曲，主要不是對知識的渴求，不是為了完善自我和提高綜合能力，而是一種謀生的手段和競爭的利器。

——經濟導報

高考成本劇增説明了什麼

高考成本高漲一大作用，就是給孩子們增加無形的壓力。這種壓力，再配以全社會在高考異於常態的高壓態勢，使孩子們根本無法淡然處之。讓孩子們放寬心的話，究竟是給承受壓力的考生説，還是給製造壓力的家長和社會説？這恐怕是一個值得深思的問題。

——曾穎

高考走陽光大道最穩當

監督和規範考生，在高考的起跑線上就要恪守誠信，重點打擊涉及高考的違法行為，顯得十分必要。隨著高考制度的不斷健全和完善，一些企圖在高考過程中玩弄花招矇混過關的不法之徒，已漸漸失去了可乘之機。高考走陽光大道最穩當，也最安全。

——汪昌蓮

熊丙奇教育學者

高考焦慮緣何有增無減？

我國教育要提高質量、讓老百姓滿意，緩解社會的教育焦慮，首先，必須給受教育者提供多元的教育選擇。這就要求取消學校的行政級別，政府對民辦教育、職業教育給予足夠重視，讓所有學校平等競爭。同時調整人才評價體系，從關注人才的學校、學歷身份轉到關注個體的能力與素質。其次，必須切實推進教育去行政化，建立新型的政府管理學校的模式，推進高等教育管理制度改革，建立現代學校制度，改革中高考制度。再次，必須打破升學教育模式，把學校從升學教育中解放出來，讓義務教育學校辦學質量、條件大致均衡。

周子勳評論員

高考人數銳減倒逼教育改革

高三學生棄考的主要原因是低齡留學、就業壓力、經濟問題等，其中最值得關注的是就業壓力。學子寒窗苦讀十餘年，在就業的現實社會壓力下卻毫無應對之策。造成這樣的悖論根源在於，中國的單一升學教育體系以及單一的成才模式。在這一教育體系和成才模式之下，受教育者關注的是“升學”福利，而非求學本身。一直以來，在談到教育與人才發展時，不少專家呼籲，社會應把上大學作為成才的選擇之一，而不是唯一，在上大學之外，應該還有其他成才選擇。但具體到教育政策和人才政策時，卻依舊把上大學作為“唯一”的成才路徑作為決策依據。

劉道玉原武漢大學校長

中國高等教育存在六大弊端

“中國高等教育弊端是什麼呢？我把它概括為六點：一是管得死死的大一統的教育體制；二是填鴨式的灌輸教育原則；三是單一學制和狹窄的教學制度；四是單純以分數高低取捨和評價人才的考試方法；五是大包大攬的學校為社會的小農管理方式；六是單一的非再生式的撥款機制等。在六弊之中，大一統的教育體制堪為弊中之弊，它的大弊端就在於：由一個部門壟斷辦學，用一個固定的模具把學生鑄造成同一規格的産品，導致了‘千校一面’、‘萬人一格’的局面，從而抹殺了人才的差別，束縛了他們的個性、主動性和創造性。”