選擇去向
“很多事情可以等待，但兒童不能等待。對他們我們不能説明天，他們的名字叫今天。”由國家財政支持的一頓免費午餐、由國家財政“潤滑”的一輛校車……孩子們的身心需要這樣的呵護。愛中國孩子就是愛中國未來，愛中國未來就要讓中國孩子感同身受這個國家對他們的厚愛，這是我們的責任。
上個世紀90年代中期，鄉鎮的普通高中合併遷移到縣城，留下的是初中與小學，鄉鎮教育成為最具公共性的事業。2001年開始，鄉鎮政府不再設教育管理機構，本鄉的中心學校負責各村小及教學點的業務管理。但由於不少縣財政收入有限，在對有限的資源做分配時無法照顧到所有學校，往往重中心城區，重城關鎮，輕視鄉鎮，輕視邊遠農村，導致城鄉教育差距進一步拉大。[詳細]
教育公平是一個目標，也是一個過程。實現教育公平不可能一蹴而就，有現實的教育政策的導向問題，也有一些歷史的原因，甚至還有一些自然的原因。要解決這個問題，就要做到教育資源均衡化，學校與學校之間差距不要太大，特別是師資的水平。[詳細]
對於一個社會，教育公平是最基本的公平，是一種“底線公平”、“起點公平”。其他方面的不公平，可以通過教育公平加以彌補；而教育的不公平，最終將會固化社會階層、撕裂社會融合、消解社會共識。[詳細]
2011年，在黨中央、國務院的高度重視下，在社會各界的齊心協力下，從中央政治局集體學習到國務院常務會議，從中央領導同志深入校園看望師生到出臺100多個文件，從加大教育投入到加快教育改革步伐，優先發展教育的戰略正大力推進。[詳細]
“教育是國計，也是民生。”教育公平是社會最基本最重要的公平。如何讓孩子都有學上，如何實現教師資源的均衡分配，讓教育的“天平”不再傾斜？
