在兒童心田書寫明天的詩句

——記江蘇省南通師範第二附屬小學教師李吉林

李吉林（中）和孩子們在一起。（資料圖片） 

　　“兒童的眼睛，兒童的智慧，兒童的情感，讓我激動不已。此情此境，如詩如畫，我仿佛也是詩人，包含著深情，在兒童的心田上，寫著明天的詩句。”

　　從1956年到2011年，55個寒暑春秋，在江蘇省南通師範第二附屬小學的校園裏，李吉林老師譜寫了一首綿長而深邃的兒童教育詩。

　　“一切為了兒童”，是李吉林教育理念的核心。情境教育，是李吉林獨特的教育追求。300余篇學術論文、隨筆，13本專著，總計360多萬字的8卷本文集，記錄了她向教育家境界邁進的一路輝煌，也標注了一位小學教師可貴的人生高度。

　　如今，70歲出頭的李吉林依然每天出現在校園裏，繼續著她的研究與探索。日前，記者前往南通，再一次採訪了這位傳奇式的著名特級教師。

　　起篇：

　　讓孩子的心兒飛起來

　　1956年，剛滿18歲的李吉林走出江蘇南通女子師範學校，放棄了上大學的機會，走進了當時的女師附小，也就是現在的南通師範第二附屬小學。從那一天開始，小學成了她的大學，她再也沒有離開過孩子們的世界。在孩子們中間，她成了一個“長大的兒童”，一個引領兒童成長的“兒童”。

　　1958年，年僅20歲的李吉林就小荷初露，被江蘇省教育廳邀請參加編寫小學語文教學參考書。4年後，她的身影又出現在全省小學語文教學座談會上，頗有新意的發言贏得許多專家的讚許。

　　“怎樣把孩子教聰明”，是李吉林第一篇論文的主題，也是她從教之初思考最多的問題。對孩子深深的愛，拉開了她兒童詩的序幕。

　　她帶孩子們來到蒲公英花叢邊，看毛茸茸的種子飄飄悠悠地乘著春風飛向河那邊；她帶孩子們去觀察船閘，看一艘艘的大駁船、帆船，排著長隊開往長江；她和孩子們一起數玲瓏古塔飛檐下叮噹作響的風鈴；她領著孩子們一起看中秋的滿月怎樣從小河那邊冉冉升起……

　　李老師的課成為孩子們最愛的課，李老師佈置的作文成為孩子們最愛寫的作文。無數次，下課的鈴聲響了，孩子們卻説：“李老師，我們不休息！休息了會打斷思路的。”一名小男孩甚至在日記裏這樣寫道：“今天我病了，躺在床上，心裏想李老師今天要評講作文了，我聽不到了，心裏怪難受的。”

　　怎樣的魅力，讓一個個頑皮的孩子沉浸在作文的樂趣裏，情不自禁地用那一個個生動的詞語去抒寫、去描繪、去表達？

　　那時候，李吉林就在有意無意地“用情感扇動想象的翅膀，讓孩子的思維飛起來。讓孩子的心兒飛起來，快樂地飛向美的、智慧的、無限光明的童話般的王國。”

　　李吉林説，把孩子們帶到情境中，在這翻滾著絢麗浪花的世界裏，孩子們的思維就會積極展開，“飛起來的心兒”讓孩子的語言一下子也變得那麼鮮明而富有感情色彩。