鏈式學習法迅速風靡各地——中央黨校教授鐘國興的方法引導務實高效學習

　　最近許多媒體都在高度關注一個現象：只是短短一年時間，一種新的學習方法——“鏈式學習法”，就完成了從提出到風靡全國各地的過程，成為了推動深化學習型政黨和學習型社會建設的重要工具。

　　截止到前不久這一方法得到高層領導關注為止，此前對於鏈式學習法，並沒有高層領導要求，沒有中央文件推廣，最初只是中央黨校學習時報于2010年3月15日發表了一篇鐘國興教授的署名文章，但是這篇文章提出的學習方法被各個地區和單位迅速高度關注和用於實踐。到現在誰也無法統計全國究竟有多少單位在搞鏈式學習，從省部級單位到農村基層，從大軍區到部隊連排，從企業集團到車間班組，從高等學府到基層社團，許多都加入到了運用和實踐鏈式學習法的行列。例如國土資源部徐紹史(專欄)部長講話專門強調鏈式學習法，杭州市委《關於建設學習型城市若干意見》要求遵循鏈式學習的科學流程，重慶巴南區大學生"村官"結合實際組織農村黨支部開展"鏈式學習法"推動解決實際問題，解放軍航天測控站進行鏈式學習取得了實際成效，等等。許多抓學習工作的人説：終於找到了一種好學習方法。鏈式學習法的流行，堪稱一個奇跡。

　　提出鏈式學習法的鐘國興是中央黨校著名教授，中國較早研究學習型組織、學習型社會的學者，也是這方面實踐的較早推動者，他在長期研究包括第五項修煉等國外學習型組織理論的過程中發現，外國的理論並沒有、也不可能針對中國學習上存在的問題——如簡單化、灌輸式、形式主義、運動化等，因此他在總結國外理論成果和國內外實踐的基礎上，概括出一套反映學習型組織核心精神又普遍適用的科學的學習方式，即：找準問題——小組研討——自主學習——知識共享——深入研討——突破創新，這六個環節被鐘教授稱為鏈式學習，確認為學習型組織的核心模式。

　　真可謂一石激起千層浪，因為這種科學的學習法擊中了人們深惡痛絕的中國學習上的癥結，當然也就滿足了人們已久的精神期待。其實自從學習型組織、學習型社會理念從國外引進並被提倡以來，人們就相信它們帶來的不僅僅更加學習，而是學習方式上的一場革命，鏈式學習正是回答了這個問題。它認為學習型組織、學習型社會理念都是學習大轉型時代的産物，新時代的學習就是圍繞問題的學習，是找到問題、分析問題、解決問題的過程，學習型組織同時就是創新型組織。

　　多年來很少見到一篇理論文章能受到如此關注。去年，光明日報、求是雜誌以及若干省市數十家黨報黨刊都就鏈式學習法發表文章，或在研究學習型政黨的文章中有專門強調，人民網、央視網都以《中央黨校教授推出新學習方法反響廣泛：鏈式學習法成為學習型熱門法則》作了報道。解放軍報更是連續發表了《鏈式學習法可鑒》、《鏈式學習法帶來盎然生機》、《鏈式學習法催成10項成果》等對鏈式學習法作了推介，同時對於其顯著效果進行了追蹤報道。當然也有的單位結合具體實際，在實踐過程對鏈式學習法進行了一些修改。今年年初，鏈式學習還被列入包括新浪網在內的數百家網站普遍轉載的《2011十大熱門管理關鍵詞》之中，引起了企業和管理學界關注。

　　鐘國興教授，這位在全國有眾多“粉絲”的知名管理學者，對他提出的方法風靡全國似乎早有預料，他説黨的十七屆四中全會之後，對於學習型政黨建設並沒有採取大轟大嗡的運動式推進的方式，而是引導全國務實地學習探索，這為鏈式學習法傳播提供了一個很好的大環境。他認為，鏈式學習法的流行標誌著學習型政黨建設在比較重實效地開展，標誌著中國學習型社會建設在走向務實，中國的學習在轉型。對於有的單位簡化了鏈式學習法，鐘教授表示歡迎，但他強調説：“當然，這種簡化或者改造應該符合學習型組織的基本精神。什麼是學習型組織，我們必須弄清楚。只有弄清楚，才能建設好學習型政黨。”